3《不懂就要问》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

3《不懂就要问》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年三年级上册语文统编版教材，主要涉及《不懂就要问》这一章节。本章节以培养学生的提问意识、提高学生的问题解决能力为目标，通过阅读理解、思考讨论等方式，让学生学会提出问题、分析问题并解决问题。具体内容包括：

1.学习生字词：通过自学和互助学习，掌握本课中的生字词，并能正确书写和运用。

2.阅读理解：学生能够理解文章的主要内容，了解“不懂就要问”的重要性。

3.思考讨论：学生能够结合自己的生活经验，提出问题并尝试解决。

4.口语表达：学生能够就“不懂就要问”的主题进行口语表达，提高自己的沟通技巧。

教学过程中，我将引导学生积极参与，培养他们的思维能力和问题解决能力，使他们能够更好地理解和运用所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生具备良好的阅读理解能力、批判性思维以及沟通协作能力。通过学习《不懂就要问》这一章节，学生将能够：

1.培养阅读理解能力：通过自主阅读和小组讨论，学生能够理解文章的主旨，把握文章的结构，提高阅读理解能力。

2.培养批判性思维：学生能够学会提出有深度的问题，对文章内容进行批判性的思考，培养独立思考和判断的能力。

3.培养沟通协作能力：在小组讨论中，学生能够积极表达自己的观点，学会倾听他人的意见，与他人合作解决问题，提高沟通协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解文章主旨：《不懂就要问》这篇文章的主要内容是培养学生的问题意识和解决问题的能力。学生需要通过阅读理解文章的主题，并能够用自己的话进行概括。

-掌握提问技巧：学生需要学会如何提出有深度的问题，能够通过提问来激发自己的思考和探索。

-口语表达训练：学生需要能够在课堂上自信地表达自己的观点，提高自己的口语表达能力。

2.教学难点

-提问技巧的培养：学生往往不知道如何提出有深度的问题，不知道如何通过提问来激发自己的思考和探索。教师需要通过实例演示、引导思考等方式，帮助学生掌握提问的技巧。

-文章深层含义的理解：对于三年级的学生来说，理解一篇文章的深层含义可能会有些困难。教师需要通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解文章的意义。

-口语表达的准确性：学生在口语表达时往往会出现表述不清楚、逻辑不清晰等问题。教师需要通过口语练习、角色扮演等方式，帮助学生提高口语表达的准确性。

教学方法与策略

-采用问题驱动教学法，引导学生通过提问来驱动自己的学习和思考。例如，教师可以提出一些开放性问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探索答案。

-利用小组讨论法，鼓励学生分小组进行讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。例如，教师可以让学生就文章中的某个问题进行小组讨论，各抒己见，共同探讨。

-运用案例研究法，让学生通过分析具体的案例来理解文章的主题。例如，教师可以选择一些具体的案例，让学生分析案例中的人物是如何提出问题并解决问题的。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生可以扮演文章中的角色，通过模拟对话来理解角色的思考和感受，增强对文章内容的理解。

-提问游戏：教师可以设计一个提问游戏，让学生通过提出问题来竞争得分，激发学生的提问热情。

3.教学媒体使用

-使用多媒体课件，通过图片、视频等形式展示文章的内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-利用在线讨论平台，让学生在课外也能就文章的内容进行讨论和交流，延伸课堂的学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅图片，描绘一个场景，例如一群学生在课堂上积极提问，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-教师提出问题：“你们觉得在课堂上提问重要吗？为什么？”鼓励学生积极思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，对《不懂就要问》这篇文章进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-教师通过举例、讲解提问的技巧，帮助学生学会如何提出有深度的问题，激发自己的思考和探索。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，让学生结合文章内容进行思考和回答，巩固学生对新知识的理解和掌握。

-学生分小组进行讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和批判性思维。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几名学生上台，模拟一个提问场景，让学生扮演提问者和回答者的角色，进行互动交流。

-其他学生作为观众，对提问者的提问和回答者的回答进行评价，提出自己的观点和建议。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对文章内容提出一些问题，引导学生进行思考和回答，巩固学生对文章的理解。

-学生分小组进行讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和批判性思维。

6.总结与拓