- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
PAGE3/NUMPAGES4
部编小语三上八单元《灰雀》任务型教学设计
??
【单元分析】
本单元以“美好品质”为主题,编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》4篇课文。课文中冷静机智的司马光,关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子,对工作极其负责、勇于为革命献身的白求恩,与战士们同甘共苦、坚持革命的赵一曼,他们身上都闪耀着美好的品质。
本单元阅读方面的语文要素是“学习带着问题默读,理解课文的意思”。这对默读提出进一步的要求,即带着问题默读,一边读一边思考。重视了培养学生带着问题默读的习惯,帮助学生提高默读的效率,更好地理解课文内容。本单元习作方面的语文要素是“学写一件简单的事”。
【单元目标】
学生将知道:
1.美好的品质值得我们学习,能带给我们希望和力量。
2.默读时可以做些什么。
3.带着目的和问题默读课文,可以更好地理解课文内容。
4.一次玩的经历可以写成一篇有意思的文章。
学生将理解:
1.只有带着问题阅读,才能引导我们走向深层次阅读。
2.人物的形象与品质,要结合具体的事件或对人物外貌、动作、心理等描写进行体会。
学生将能够:
1.总结默读的基本方法,并在阅读中运用这一方法。
2.带着问题默读文章,理解文章内容,获取有效信息。
3.通过人物动作、语言揣摩人物的心理活动,体会人物的形象与品质。
4.写一篇文章,分享自己玩得开心的一次经历。
【教材分析】
《灰雀》是统编版三年级上册第八单元的第三课,本单元以“美好品质”为主题,编排了4篇课文,美好的品质,犹如温暖的阳光,带给我们希望和力量。课文讲述了一个温暖的故事:列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关,但他不直接批评,而是通过交谈,让男孩意识到自己的错误,主动放鸟归园。课文语言简洁朴实,给人以想象空间。对话丰富,能从中读出细腻的人物内心活动。故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护及男孩知错就改、诚实的品质。
【学习目标】
1.通过培养小侦探的品格,能掌握本课生字的认读和书写等基础知识。
2.能正确朗读课文,分角色读好列宁和小男孩的对话。
3.学会带着问题默读课文,通过找线索证据等活动,揣摩人物的对话,体会列宁和小男孩的内心活动及美好品质。
【学习重点】
能带着问题读好对话,边默读边揣摩人物内心的想法。
【学习难点】
能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
【活动设计】
引出情境任务:
同学们,告诉大家一个好消息。学校最近计划建立一面“星光美德人物墙”,都有谁呢?让我们一睹为快。
1.课件出示本单元课文中的人物及学校邀请函,引出情境:帮助学校丰富“星光美德人物墙”,为本单元课文中的人物撰写颁奖词。让我们先来认识一下列宁,读读他的故事吧。
2.齐读课题,板书课题:25灰雀
3.观看视频,认识列宁。学生自主分享观看感受,初步体会列宁的伟大。
4.结合预习单,梳理列宁遇到的困难。
5.出示本课任务:化身小侦探,寻找灰雀踪迹。
活动一:崭露头角,培养侦探品格
想要当好小侦探可并不容易,需要具备许多优秀的品格,首先要细心。
(一)细心
(1)出示预习单,观察学习“或”。
(2)借助色块,辅助线,明确书写方法。
(3)多媒体展示书写成果,对照书写评价表评星。
(二)博学
?写好了生字看来大家都具备了细心的品格,但当小侦探还要读文识字,博学多识。
(1)小老师领读、开火车读等多种方法读词语。
(2)读句子,认识灰雀,体会列宁对灰雀的喜爱。
(3)过渡:猜测灰雀去哪了?
预设:被小男孩带走了。
口说无凭,作为侦探我们一定要为自己的猜测找出证据。
活动二:勘察现场,找出证据
(一)默读课文,找出证据
(1)默读3--10自然段,不出声,不指读。画出灰雀是小男孩拿走的证据。
(2)汇报找出的证据,强调带着问题默读,“画一画”是可以提高默读效率的方法。
(二)品味对话,体会心理
证据1:小男孩说:“我……我没看见”
①读句子,说一说你读出了什么?
预设:小男孩说话支支吾吾,很紧张。
师:因为小男孩说话支支吾吾的,所以你怀疑是他捉走了灰雀。那他此时心里在想些什么呢?
预设:他在想:列宁是不是知道是我捉走了灰雀。
②再读句子,体会紧张忐忑的心情。
证据2:那个男孩儿本想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。
师:小男孩为什么想说又不敢说?谁来说说你的推理过程?
学生交流体会小男孩的心里非常矛盾、纠结。
证据3:男孩儿看看列宁说:“会飞回来的,一定会飞回来的,他还活着。”
①抓住“一定”一词,引导学生体会小男孩说话的语气非常肯定,所以他一定知道灰雀的下落。
②指导朗读,读出肯定。
(三)积极思考,体会品质
师:小男孩儿说灰雀一定会回来,所以他接下来打算干什么呀?他有没有说到做到呢?我们来看一下第二天的情景。
学生齐读第11自然段
师:灰雀终于回来了,那此刻的小
文档评论(0)