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5以内数加与减教学设计
课题
还剩多少?(2)
单元
1
学科
数学
年级
一年级上册
学习
目标
1.学习目标描述:会正确计算5以内数的减法;
2.学习内容分析:能根据提供的具体情境,提出并解决生活中简单的有关减法的问题;
3.学科核心素养分析:通过表达对于情境的理解,在叙述的过程中体会去掉的含义,并列出减法算式,从而培养学生观察、理解、交流的能力。
重点
进一步认识减法的含义,能够根据其中的数量关系写出相应的减法算式。
难点
将现实问题抽象成为减法问题,体会减法的含义。
教学环节
教学活动
设计意图
导入新课
新知导入
复习导入,从已有知识过渡到新知识的学习,使学生主动构建新旧知识之间的联系。
讲授新课
新知探索
任务一:用减法解决实际问题。
课件出示:
师:从图中你知道哪些数学信息?
生:盘子里原有4个苹果,刺猬拿走了1个。
师:根据这些数学信息,你能提出一个数学问题吗?
教师根据学生的反馈课件展示:还剩几个苹果?
师:盘子里原有4个苹果,刺猬拿走了1个,还剩几个?你能列式解决这个数学问题吗?
学生先独立思考,然后组内交流讨论。
根据学生的回答课件展示:4-1=3。
师:我们继续来观察第二幅图,你能找到哪些数学信息呢?
课件出示:
生:桌子上有3本书,都老师拿走了2本。
师:根据这些数学信息,你能提出一个数学问题吗?
教师根据学生的反馈课件展示:还剩几本?
师:你能列式解决这个数学问题吗?
生:3-2=1
师:说出每张图片中,“4-1=3”代表的意义
课件出示:
学生独立完成,然后组内交流讨论:
小猴吃桃,原来有4个桃,小猴子吃了1个,还剩下几个桃?
广场里原来有4辆车,开走了1辆,现在还有几辆车?
大树上原来有4只鸟,突然飞走了1只,现在树上还有几只鸟?
4.淘气画了4个三角形,划去了1个,还剩下几个三角形?
让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识,学会思考,懂得交流,从中获得情感体验,实现了以原有的知识经验为基础,主动地建构知识,获得数学思想方法的过程。
课堂练习
实践应用,巩固提升
说一说。
2.
3.
习题设计有针对性,有层次性,不仅能巩固本节课所学知识,还能提高学生解决问题的能力。
课堂小结
通过本节课你有何收获?
板书
还剩下多少(减法)
4-1=33-2=1
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