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信息技术课堂管理(5篇)

信息技术课堂管理(5篇)

信息技术课堂管理范文第1篇

一、信息技术课堂管理现实状况

信息技术课堂管理涉及多方面的问题，对于这些问题产生的缘由进行分

类，主要有以下几个方面：1.教学内容脱离同学生活实际：信息技术课上

的内容与同学实际生活没有较大联系，加之没有中考、高考压力，同学感

觉学会学不会对自己没有太大影响。2.计算机软件、硬件故障问题：计算

机软件、硬件的运行通常是不稳定的，几乎每次上课都会或多或少有些问

题消失。3.教学方法不当：技术科类的教学不同于传统科目，需要理论和

实践相结合。至于怎样合理支配理论和实践，通常每位老师依据阅历支配

教学，难免会消失不妥之处。4.同学水平参差不齐：技术比较娴熟的同学

做完后无事可做；水平比较低的同学做不出来。5.课程地位问题：同学认

为上信息技术课就是来放松的，作业完全凭爱好来做。说起来重要，学起

来次要，考起来不要。

二、信息技术课堂难管理的缘由

信息技术课堂管理消失诸多问题，缘由许多，有信息技术课程本身的缘

由，也有同学的主观缘由，也有我们信息技术老师个人力量的缘由。总结

起来，主要有以下几个方面：

1.高考指挥棒打算了信息技术课程处于次要地位

国家近年来很重视信息技术学科的进展，陕西省将信息技术纳入了学业

水平考试科目，但由于高考等评价机制的影响及长期以来形成的观念，该

学科依旧被认为是小科目，在一些家长和同学眼里处于次要地位，用一些

同学的话来说，上信息技术课就是用来放松的。同时，在一些学校，信息

技术课的成果不参加总分的计算，影响着同学对该课程的重视程度。

2.信息技术课程授课环境的问题

信息技术课作为“技术课”，其授课多在计算机房进行。机房学习环境

不同于教室，机房里的各种设备，计算机与互联网连接等因素使同学易于

联想到网吧、互联网。另外，信息技术课一般是一周一节课，同学在新的

环境需要适应，分散了同学的留意力。

3.教材内容设置问题

新课改后，高一的信息技术重点是强调基础，但不再排列软件的操作和

功能的介绍，而是要求同学综合利用软件工具解决一些实际问题。但是这

里的“实际”问题往往由于信息技术飞速进展而过时了。这样的教材难以

激发同学的学习爱好，令同学感到枯燥无味。

4.老师的教学和管理力量有待提高

相比于其他学科，信息技术老师往往身兼数职，教学以外的工作占了很

大比例，有的甚至以教学以外的工作为主，这样造成老师的教学方法不当

以及教学管理力量不足。面对自身教学管理力量的不足，老师不能专注于

课堂教学，不能静下心来进行学习和总结。长此下去，也调动不起同学的

学习乐观性。

三、提高信息技术课堂管理水平的方法

我认为可以从以下几个方面着手：

1.优化计算机软件、硬件环境

信息技术老师要依据现有的软件、硬件环境，尽最大可能发挥机器的作

用。上课前准时维护计算机，确保软件、硬件环境的正常、稳定运行。假

如的确由于条件有限，不能保证每个同学都可以上机，建议采纳轮番上机

的制度。安装电子教学软件，以便利同学广播、监控及发送文件等。

2.细心设计教学，增加同学的学习爱好

教材的内容相对固定，往往能适合较多地区的教学状况，又往往不能适

合一些地区的教学状况。如何把教材内容进行修改，如何把枯燥的教学内

容生动化，老师需要细心设计教学。

3.提高老师的自身素养

信息技术的进展变化日新月异，每个老师需要不断学习新学问和运用新

的思维方式，总结新的教学方法，以适应新的教学需要。实践和思索是根

本的途径。

信息技术课堂管理范文第2篇

一、学校信息技术课课堂管理的必要性

1.课堂管理是信息技术课顺当进行的基本保证

闻名教育家赫尔巴特早就指出课堂管理的重要性：“假如不顽强而温柔

地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不行能的。”同学是课堂的主体，

假如没有良好的课堂秩序，意味着课堂中的大多数同学都不清晰老师的要

求，无法集中留意力进入学习。在这种状况下，任何教学设计都无法按方

案实施，课堂效果也无从谈起。有力的课堂管理是课堂教学效果的重要保

障。对于信息技术课来说，课堂管理同样是课堂顺当进行以及取得较好教

学效果的基本保证。

2.学校生的年龄特征给课堂管理带来困难

由于年龄的缘由，学校生的留意稳定性较差，留意力简单分散，特殊是

低学段的学校生，留意力保持时间较短，而且没有形成必要的课堂行为习

惯。假如课堂管理不善，简单造成课堂秩序混乱，形成“一锅粥”的局面，