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义务教育人教版新教材培训总结

在此次培训中，我们荣幸地聆听了人民教育出版社主编陆锡钦老师的专题报告。人教社陆锡钦以《走进新课程，用好新教材》的专题报告中，他首先对2022版英语新课标进行了解读，深入部析了核心素养的内涵和价值。他强调，新课标里提出的面向全体学生并不是一个简单的口号，而是要求老师在进行课程设计之前要关注学生的共同基础和个体发展需求。他指出，新课标要求我们的英语课程不仅要培养学生的语言能力，更要注重他们的学习能力、文化意识和思维品质。这为我们指明了未来英语教学的新方向。【新教材，新发展】陆锡钦老师还详细介绍了新教材的设计理念和内容结构。新教材不仅落实了立德树人的根本任务，还体现了中国特色，展现了时代风采。它聚焦核心素养，坚持守正创新，面向全体学生，注重适教利学。通过构建基于分级体系的课程结构，以主题为引领选择和组织课堂内容，新教材为我们的教学提供了更加丰富和多元化的素材。【新内容，新设计】新教材在内容设计上有着显著的变化，如每单元的故事线更加突出，单元结构分工更加明确，语音板块更加系统，语法板块更加清晰，语篇板块更加完整，词汇板块更加丰富。这些变化不仅增强了教材的实用性，开篇页的单元主题图、A部分的词汇教学图、示范对话的文配图、阅读语篇中的插图、Project中的插图、ReadingPlus中的图画，为学生学习词汇、理解对话和语篇、完成写作及项目活动提供了真实语境。也更好地适应了学生的学习需求和能力发展。新教材仍然分为Section?A和Section?B两部分，将原本分散在A、B两部分的听力更集中地放在SectionA中，更聚焦听说，SectionB更聚集读写。新教材将原本设置在附录中的语音训练，放在了单元的正式学习内容中，作为单元中第一轮听说和第二轮听说间的过渡，便于在第二轮的听说中进行操练，以配合22年版课标中对语音学习的更清晰明确的规定。八年级上册开始，每个单元增加了词汇应用板块（vocabulary?in?use）。22版课标对词汇要求是1600，弹性是1600往上+100-300，加级别是1800之上还有200的弹性。教材中融合了课标词汇+主题意义探究词汇+语篇情境所需词汇，词汇应用板块给词汇学习创造语境、情境，让学生在语境和情境中运用。八上开始将Reading和writing分开，reading两页，reading?for?writing一页，和高中教材进行衔接。八下到九下，没有语音版块，增加一部分听说。新教材单元数从原来的58+3减少到44+3个单元。每个单元的容量有一定程度的扩展。【新教法，新挑战】此外，武汉外国语学校的李欢老师带来了《课标为舵，教材为舟——英语小初衔接交流》的专题报告。李老师强调了新课标的指导作用，并详细分析了七年级上册教学的重难点。她提出，在教学过程中，我们要坚持育人为本，加强单元教学的整体性，深入开展语篇研读，秉承英语学习活动观，组织和实施教学，引导学生乐学善学，推动教-学-评一体化设计与实施，提升信息技术使用效益。【单元整体教学案例】李老师以七上StarterUnit1为例，展示了如何进行单元整体教学设计。她从解读主题语境、探究主题意义、分析单元内容、确定单元学习目标、划分课时确定课时教学目标等方面进行了深入解析。通过具体的课例分享，我们不仅学到了理论知识，更获得了实际操作的指导。【新思考，新感悟】新形势下，英语教学倡导“学中用”“学以致用”,“学用结合”，尤其要重视“用中学”、“做中学”和“创中学”。学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会容观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。此外，在面对新课标新教材时，我们必须转变教学观念。我们不再仅仅是传授一些英语语言知识的教书匠，而是承担着立德树人，培根铸魂的育人者。我们要让学生能够融通中外，拥有文化自信；我们要引导学生学思结合、用创为本。同时在今后的教学工作中，作为一线教师应以新教材的使用为契机，积极践行新的教学理念，探索创新教学方法，努力提高自身的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。