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幼儿篮球教案

活动目标

1、通过幼儿对篮球的应用创新，教师及伙伴的确定等方式，使幼儿体验胜利的乐趣，激发自主探究精神。

2、通过创新玩法及合作嬉戏，培育幼儿勇于挑战自我，不断提升自我，及团队合作精神。

3、通过与小篮球有关的一系列活动，提升幼儿身体的协调性及灵敏度等身体素养。

4、学习嬉戏的玩法及规章。

5、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

教学重点、难点

重点：创新玩法及合作嬉戏，提升幼儿身体素养

难点：鼓舞幼儿创新玩法

活动预备

小篮球若干、篮球场或空地一块

活动过程

一、开头局部

1、场地领入（教室将幼儿从幼儿教室到篮球场或空地）

2、篮球操热身（排队从框内拿篮球，师生共同完成篮球操）

二、根本局部

1、提问回忆：

教师提问：小朋友们，我们手中的篮球还可以怎样玩？

学生回忆以前曾经玩过或是见过的篮球玩法。

2、尝试

教师引导学生尝试学生提出的玩法，学生之间可以相互观看沟通。

3、探究

学生沟通或是自主创新玩法，探究出自己感兴趣的玩法。

4、展现仿照

学生展现探究成果，教师带着其他幼儿共同学习仿照。

5、评比嬉戏

教师和学生共同评比出最好玩、自己最想玩的嬉戏，并共同参加玩一次。

6、共享沟通

教师引导幼儿之间共享沟通嬉戏的心得，怎样玩得更好？嬉戏哪里还要改善？

7、嬉戏：小兔蹦蹦跳

将小篮球放于两脚之间，双手出两指做兔子耳朵于头两侧，跳着前进，既要保持球不落地，又要比谁快。可设计成接力形式，提高幼儿的团队合作。

教师和幼儿在玩嬉戏后，对于嬉戏消失的问题，共同探讨提出解决方案，在次嬉戏。

三、完毕局部

1、相互之间用篮球拍拍手、身体、脚，到达放松的目的。

2、将篮球放入框内，退场。

四、教学反思

1、本次活动是为了更好的使幼儿自主创新嬉戏，提升兴趣，但是活动中幼儿究竟还处于初生期，需要教师亲密留意引导，同时对幼儿创新的嬉戏，教师既要确定也要留意引导他们修改完善。

2、对活动过程的反思：

对幼儿进展的反思，幼儿创新的嬉戏或许创新性不强，这时就需要教师引导其他幼儿去理解、敬重、接纳他的创新，但是教师也不能过多的参加，应给学生适度的自由空间，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、力量、学问、技能等方面得到自主进展。

对教师专业进展的反思，对观看了解幼儿的阅历水平、学习特点和共性特征，把握教育内容的核心价值及其进展线索力量不够，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展。

对师幼互动的反思，师幼共同完成嬉戏协作状况较好，教师也能依幼儿的需要调整教学。

3、对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与缺乏，并明确今后改良与完善的方向。

4、假如在上这节课，我会把中间局部进展有效的划分，同时增加教师的引导力量，争取用自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展。

听过这堂课的教师说这堂课中根本局部在孩子的自我探究时，显得杂乱无章，教师没有起到很好的有效引导，使课堂脱离掌控，幼儿不是在探究而趋近于玩耍，没有到达进展幼儿创新力量的目的。我想自己应当多加强有效的引导，同时仔细观看幼儿的动态在脱离掌控现象消失之前准时改正。

幼儿篮球教案篇2

1、原地拍球：

概念：指幼儿原地用单手连续拍按由地面反弹起来的球，叫拍球。原地拍球动作是由身体姿态、手臂动作、球的落点、手脚协调协作四个环节组成。

（1）身体姿态幼儿拍球时应保持两脚前后自然开立，两膝微屈，上体稍前倾，眼睛看着篮球。（水平提高后要求目视前方），非运球手臂屈肘平抬，用以爱护球。脚步动作的幅度和下肢各关节的屈度随运球速度和高度的不同而有所变化。

（2）手臂动作拍球球时，五指张开，用手指和指根以上部位及手掌的外缘触球，掌心不触球。

（3）球的落点幼儿在运球时应学会掌握球的落点，使球完全保持在自己身前能掌握到的位置。可在地上划标志物。要求幼儿把球掌握在标志物范围内。

2、行进间运球：

概念：幼儿在移动中单手连续拍打由地面反弹起来的球，叫行进间运球。

训练方法：幼儿在把握了原地拍球技术动作的根底上，可进展行进间运球