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幼儿数学活动教案与教学反思：认识正方形

活动目的：

1、让幼儿初步熟悉正方形，并能说出哪些物品是正方形。

2、让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的角。

3、让幼儿学会找到与正方形相像的物体。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

活动预备：

1、布置一个三角形宝宝的家。地上画圆形、三角形及正方形。

2、小棒若干、正方形纸若干、各种图片若干。

活动过程：

1、以“三角形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的兴趣。

2、以“找好朋友”的方式熟悉正方形。

(1)请小朋友看看，三角形宝宝家里还有哪些客人?它是谁?

(2)请每个小朋友都找一个正方形宝宝做朋友，看看“它是什么样子的?”、

A引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角?

B、启发幼儿用小棍拼一拼，比比四条边是否一样长?用折叠方法看看正方形的四个角是否一样大。

(3)请幼儿说说自己的发觉，并边叙述边进展演示

(4)师幼共同小结：正方形有四条边、四条边一样长;正方形有四个角、四个角一样大。

3、嬉戏：图形娃娃找家。

(1)玩法：给每个幼儿一个图卡，分别扮圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃。请图形娃娃听音乐自由做动作，音乐一停，图形娃娃立刻跑到相应的图形娃娃的家。

(2)鼓舞幼儿积极参与嬉戏，待幼儿熟识玩法后，请幼儿相互交换图形重新嬉戏。

活动延长：

(1)操作区：供应长度相等的小棒若干，引导幼儿用小棒拼图形。

(2)美工区：供应大大小小的瓶盖、正方形积木，让幼儿以此作模子在纸上印很多图形、正方形，然后让幼儿添画圆形、正方形、三角形等。

活动反思：

孩子从诞生到现在，不行避开的会接触到很多种外形，例如：家里的桌子、椅子、床、电视机、电冰箱等等，为了能让孩子熟悉这些外形，我们必需通过嬉戏的方式让孩子更加直观的熟悉正方形。只学习熟悉正方形相对年龄段低的幼儿而言较枯燥，但伴随嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，学中玩，既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标，所以我选择嬉戏“外形宝宝找家”作为小班幼儿学习材料。小班的幼儿以详细形象思维占优势，我通过嬉戏、直观的教具：“圆形宝宝”“正方形宝宝”出示教具，把外形拟人化，更能增加孩子学习的乐趣。在课的引题局部，我以“正方形宝宝”到“圆形宝宝家里做客”引出课的主题，让孩子对正方形有了第一印象，通过和正方形打招呼的方式，初步知道名字。接下来，我层层递进，孩子们对新奇事物总是布满着奇怪，我说：“正方形要给小朋友表演节目。”孩子们一听很是期盼，我说：“正方形的头顶要和下巴碰一碰，我们一起来看看会是怎么样的呢?”让孩子发觉：正方形对着之后，边长是一样长的，上课时，我明显感觉到孩子们很有兴趣，很想自己也来折一折，所以我给每个孩子预备了一个正方形，让孩子自己在玩的过程中，得出结论：正方形的边长是一样长的。接下来要解决一个教学难点：就是要让孩子知道正方形有四条边和四个角，而且都是一样长、一样大的。所以我事先在每一个正方形的一角画上了一个小圆点，让孩子把手捏住小圆点，开头数。这样就可以避开重复数，教学难点就解决了。活动的最终，我设计了一个小小的嬉戏，“外形宝宝找家的嬉戏”，稳固孩子所学的学问，在嬉戏中就可以看到，孩子的这样做做玩玩中，表达了主动学习的兴趣，而且效果也特别好。幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，创设条件让幼儿有兴趣地活动，使幼儿获得学习的技能也激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿学的更深记的更牢。用反复强调提问的方式使幼儿感知正方形的特点这种反复强调使幼儿印象更深刻，教师的小结又使幼儿进一步加深理解。所以我以同样的嬉戏方式让孩子们给外形宝宝找家，宝宝们很快就完成了任务。让幼儿在学中玩，玩中学，这也正是本次活动的亮点所在，在无形中理解、把握学问，并体验学习的欢乐，让幼儿可以自主学习，探究，有兴趣学习。教师的提问、总结都起到了帮助幼儿深入理解的作用。

幼儿数学活动优秀教案与教学反思：熟悉正方形这篇文章共4995字。