部编人教版八年级语文下册第三单元古诗词背诵省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.pptVIP

诗经?邶风?式微;《诗经》是中国古代诗歌开端，最早一部诗歌总集，搜集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，反应了周初至周晚期约五百年间社见面貌。;《诗经》作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。诗经在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。《风》是周代各地歌谣；《雅》是周人正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭奠乐歌，又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。

;式微;式微;式微;式微;诗经;教学目标;教学重点、难点;二、新授：经典观赏《子衿》1;词语注释;译文;温馨提醒：《子衿》文意;《子衿》解读;灵犀一点;离愁别绪,是古代诗歌中常见一个主题.因为古代交通不便,一旦分离,再见难期,就连通信也不轻易,所以在诗中,难免染上凄凉、伤感色彩。但古人写离别诗也有明朗乐观之作，如《送杜少府之任蜀州》;送杜少府之任蜀州

王勃;1.请用“/”划出诗句节奏。;课题解说;王勃（650-676）;学习目标

1、了解诗中字、词意思,用自己话讲解诗句意思。

2、引导学生体会诗歌表示思想感情。;这首诗是王勃在京城长安做朝散郎时，送一位姓杜朋友前往蜀地任县尉时写一首五言律诗，诗中充满一个健康开朗情调，洋溢着作者对友人深厚感情，是王勃最负盛名诗篇。;首联：城阙辅三秦，风烟望五津。

辅：护卫。津：渡口。

三秦大地辅卫着都城长安，举目望去，烟雾弥漫，怎么也看不见岷江上五大渡口。

首联点明送别地点和友人赴任之处。“城阙”，指京城长安；五津”，是杜少府要去之地。将分两地，为下文抒情奠定基调。

请从炼字角度，赏析首联中“辅”或“望”字。

“辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。

“望”示例：将相隔千里京城和蜀地联络起来，表示了对友人惜别之情。

;颔联：与君离别意，同是宦游人。

宦游人：远离故乡，外出作官人。

你与我都充满惜别之意，因为我们同是远离故乡，外出做官人。

颔联把两人之间感情共鸣写了出来，表现了诗人真挚感情及诗人豁达胸襟。

颔联从正面写离情而话语急转，变为劝勉。诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游异乡人，你去蜀州，我留长安，去和留虽有不一样，但此刻惜别之意却是一样啊！离别乃常事，何须悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟阔大。

;颈联：海内存知己，天涯若比邻。

比邻：近邻。海内：四海之内，即全国各地。

（只要）四海之内有着知心朋友，（即使）远隔万里也像近邻一样。。

请从情理角度，赏析这一联。

情：诗人用辽阔博大胸襟劝慰友人，表示了诗人相信真挚友情不因时空改变而改变乐观豁达和对友人真挚情谊。

理：道出了真挚情谊能够超越时空、缩短距离哲理。

此句一反送别诗缠绵悱恻格调，创造出开阔雄浑意境，给人以莫大抚慰和鼓舞，成为远隔千里朋友间表示深情厚谊名句。

;尾联：无为在歧路，儿女共沾巾。

无为：无须，无须。歧路：告别地方。沾巾：挥泪告别。

（我们）无须在分手路口上，像青年男女一样哭哭啼啼，别泪沾巾。

尾联表示豪迈旷达之情，以情深意长幽默口吻作结，劝慰对方。

离别当然是悲伤，但互为知己，虽各处天涯，亦似比邻，所以无须像青年男女一样别泪沾巾。;——写景，气势宏伟;送杜少府之任蜀州;思考;独特格调;1．与“黯然销魂者，惟别而已矣”意境相反送别名句：。以全新角度说明对离别看法，饱含友情，让人胸襟豪迈爽朗诗句：，。形容人们在世界各地都有知心朋友，即使远隔重洋，却如近邻一样亲近诗句：，。

2．王勃《送杜少府之任蜀州》：写送别地点和友人要去地方诗句是：；劝慰友人不要哀伤，表示出诗人豁达、爽朗胸怀诗句是：；本诗中把对朋友真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样亲近，说明知心朋友声息相通两句诗是：。;3．同学挚友将随父去西藏就读，请选择古诗名句赠别留念。以示万水千山隔不停真挚情谊：，。唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”诗句。由此可联想到王勃《