7《请到我的家乡来》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docxVIP

7《请到我的家乡来》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《请到我的家乡来》是2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版的一篇文章。文章以介绍家乡为主题，通过讲述不同的家乡特色，引导学生了解和热爱自己的家乡。文章内容丰富，语言生动，贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和自豪感。

在本文的教学过程中，我将结合学生的实际情况，以课本内容为基础，通过各种教学活动，帮助学生更好地理解和掌握文章内容，提高他们的道德与法治素养。同时，我会注重培养学生的思维能力和合作精神，使他们在学习过程中能够积极参与，主动探索，提高学习的实效性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括道德情感、法治意识和批判性思维。通过对文章《请到我的家乡来》的学习，学生能够培养对家乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感，从而提高道德情感。同时，通过分析文章中的法律知识和道德规范，学生能够增强法治意识，了解和尊重他人的权益。此外，通过小组讨论和分享，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度分析和解决问题。通过本节课的学习，学生将能够全面发展核心素养，提高道德与法治水平。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于家乡的概念也有初步的了解。他们在知识层面上，已经学习过一些关于家乡的地理、文化、历史等方面的知识，对于文章中所提到的家乡特色应该能够产生共鸣。在能力层面上，学生们具备了一定的阅读理解能力和表达能力，能够通过阅读文章理解其中所蕴含的道德与法治观念，并能够用自己的语言进行表达。

然而，在素质方面，学生们可能存在一些差异。有的学生可能对家乡的情感较深，对于文章的内容能够产生强烈的共鸣，而有的学生可能对家乡的了解较少，对于文章的内容可能会感到陌生。此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。例如，自律性较强的学生可能会更加专注于课堂学习，而自律性较差的学生可能会容易分心，影响学习效果。

针对这些学情，我将在教学过程中注重因材施教，对于不同知识层次的学生给予不同的引导和帮助，鼓励表达能力较强的学生分享自己的观点，同时给予表达能力较弱的学生更多的机会进行表达。在教学过程中，我也会注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动和实例，引导学生深入了解家乡的特色，培养他们对家乡的热爱之情。同时，我会加强对学生的引导和监督，帮助他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《请到我的家乡来》这篇文章的教材或学习资料，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家乡特色图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解和感受不同家乡的特色，增强学习兴趣和理解力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和分享的环境，如设置分组讨论区、展示区等，以便于学生进行互动交流和展示学习成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示不同家乡的图片、视频等多媒体资源，让学生初步感受家乡的特色。

问题提出：引导学生思考：“你们的家乡有什么特色？你们对自己的家乡了解多少？”

目的：激发学生的学习兴趣，引起学生对家乡的思考和关注。

2.讲授新课（15分钟）

文章内容讲解：围绕《请到我的家乡来》这篇文章，讲解家乡的地理、文化、历史等方面的知识，引导学生理解和掌握文章内容。

重点知识讲解：强调文章中的法律知识和道德规范，让学生了解和尊重他人的权益。

目的：确保学生理解和掌握新知识，增强法治意识。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目设计：根据文章内容，设计一些选择题、填空题等练习题目，让学生进行练习。

小组讨论：让学生分组讨论练习题目，共同解决问题。

答案讲解：对练习题目的答案进行讲解，巩固学生对新知识的理解和掌握。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问设计：针对文章内容，设计一些开放性问题，引导学生进行思考和回答。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点。

答案点评：对学生的回答进行点评，引导学生正确理解和掌握知识。

目的：培养学生的思维能力和表达能力，提高学生的核心素养。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课主要学习了家乡的地理、文化、历史等方面的知识，以及法律知识和道德规范。通过学习，我们不仅要了解和热爱自己的家乡，还要尊重和关爱他人的家乡。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做一个有道德、有法治意识的人。

拓展活动：鼓励学生课后调查自己家乡的特色，下节课分享给同学