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8《人之初》教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《人之初》教学设计

2.教学年级和班级：一年级下册语文统编版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.学生能够正确朗读并背诵《人之初》。

2.学生能够理解《人之初》的文意和寓意。

3.学生能够运用《人之初》中的道理解决生活中的问题。

教学内容：

1.讲解《人之初》的背景和作者。

2.分析《人之初》的文意和寓意。

3.引导学生运用《人之初》中的道理。

教学步骤：

1.导入新课，讲解《人之初》的背景和作者。

2.分组朗读《人之初》，让学生感受诗歌的韵律美。

3.讲解诗歌的文意和寓意，引导学生深入理解。

4.课堂小结，让学生分享自己从《人之初》中学到的道理。

教学评价：

1.课后作业：让学生回家后向家长分享《人之初》的文意和寓意。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和理解程度。

教学资源：

1.课文《人之初》文本。

2.与《人之初》相关的图片或视频资料。

教学策略：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。

2.运用情景教学法，让学生在实际情境中感受和理解《人之初》的寓意。

3.采用分组讨论和小组合作的方式，培养学生的合作能力和团队精神。

核心素养目标

1.语言能力：通过朗读、背诵和解读《人之初》，提升学生的古文阅读能力，培养良好的语感和表达能力。

2.思维品质：通过分析《人之初》的寓意和道理，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化意识：通过学习《人之初》，使学生了解中国古代文化和价值观，增强民族自豪感和文化认同。

4.价值观念：引导学生从《人之初》中吸取智慧，培养正确的道德观念和人生观。

重点难点及解决办法

重点：

1.《人之初》文意的理解：理解诗歌中的道理和寓意。

2.古文朗读和背诵：正确朗读和背诵《人之初》。

难点：

1.古文词汇的理解：诗歌中的一些古文词汇对于学生来说可能较难理解。

2.寓意的深入理解：学生可能难以理解诗歌中的深层寓意。

解决办法：

1.对于古文词汇的理解，可以通过举例、解释和引导学生在上下文中寻找线索来帮助学生理解。

2.对于寓意的深入理解，可以通过小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实际情境中感受和理解诗歌的寓意。同时，可以结合学生的生活经验，引导学生从诗歌中吸取智慧，解决生活中的问题。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：《人之初》相关视频资料、图片、教学课件。

4.教学手段：分组讨论、小组合作、朗读、背诵、情景模拟、问答法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：通过播放中国古代动画短片，引导学生进入学习氛围。

-问题提出：引导学生思考“什么是成长？成长过程中应注意什么？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-文本解读：讲解《人之初》的背景、作者及诗歌内容，引导学生理解诗歌的寓意。

-重点解析：分析诗歌中的关键字词、句子，帮助学生深入理解文意。

3.师生互动环节（10分钟）

-问答互动：教师提问，学生回答，共同探讨诗歌中的道理和寓意。

-小组讨论：学生分组讨论，分享各自对诗歌的理解和感悟。

4.巩固练习（5分钟）

-朗读练习：学生分组朗读诗歌，培养良好的语感。

-背诵练习：学生背诵诗歌，加深对诗歌内容的理解。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行简要回顾，强调诗歌中的道理和寓意。

-学生分享：邀请学生分享自己从诗歌中学到的道理，以及在生活中的应用。

6.课后作业（课后自主完成）

-家庭作业：让学生回家后向家长分享《人之初》的文意和寓意，培养学生的表达能力。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于课堂调整和总结。

教学创新：在师生互动环节，采用“问答互动+小组讨论”的方式，充分调动学生的积极性，提高课堂参与度。同时，通过情境创设、问答互动等手段，引导学生深入理解诗歌的寓意，培养学生的思维品质和价值观念。

知识点梳理

《人之初》教学设计涵盖了以下知识点：

1.诗歌背景与作者：了解《人之初》的创作背景，掌握作者的基本信息。

2.诗歌结构与韵律：分析《人之初》的诗歌结构，理解韵律特点。

3.诗歌内容与寓意：解读《人之初》的文意，领悟其中的道理和寓意。

4.关键字词解析：讲解诗歌中的关键字词，帮助学生深入理解文意。

5.古文朗读与背诵：指导学生正确朗读和背诵《人之初》，培养良好的语感。

6.道理应用与实践：引导学生将诗歌中的道理运用到生