【第6章】 学校生活与小学生品德发展.pptxVIP

;;;;一、教学对品德发展的影响

（一）教材对小学生价值观的影响

教材是传播知识的主要载体，是老师教学、学生学习的重要工具，体现着一个国家、一个民族的价值观念体系。在课堂生活中，教材是师生互动的基本载体。对于学生而言，教材更是其认识世界、形成价值观的主要途径。

教材除了有显而易见的思想内容之外，还有暗含的价值取向，这些暗含的价值取向常常被人忽视，却对小学生道德价值观的形成起着潜移默化的作用。;（二）教师对素材的选择和运用影响学生的品德

教材对学生品德的影响，不仅来自教材本身的思想内容和价值取向，更来自使用教材的教师本人的课程价值观。

实际上，课堂教育的目标不能仅仅定位在教材或“书本”中，而要指向“生活世界”，并努力扩展精神生活的空间。

因此，教师在教材之外选取的教学资料通常更多地来自于生活，或者与生活紧密结合。教师选择哪些素材，又是如何运用这些素材，都会以或显性、或隐性的方式影响学生的品德发展。;二、课堂规则对品德发展的影响

（一）课堂规则对学生品德发展的影响;（二）课堂违规与学生品德发展;三、课堂组织中的品德发展问题

（一）课堂环境对小学生品德的影响;;（二）课堂互动对学生品德发展的影响;;一、师生关系对品德发展的影响

（一）小学阶段师生关系的特殊性

1.小学教师是学生成长的重要他人

教师是儿童生命成长中的重要他人。受学生身心发展所限，幼儿园和小学教师都需要扮演一种“替代父母”的角色。但实际上，对小学生而言，尤其是中低年级的小学生，教师在他们心中的地位很可能会超越父母，几乎是无人能及的。

这是因为当学生步入校园，教师以“教书育人者”的身份出现时，教师的形象就直接具有了外在的权威性。;2.小学教师影响学生品德发展的方式

小学教师主要通过替代父母式的关心、知识的传授、以身示范的榜样作用、对同伴关系的引导这几种方式影响学生的品德发展。

小学教师对学生的关心是小学生在校期间的安全感的重要来源，甚至可以称为“第一来源”。

对于小学生而言，教师俨然是知识的化身。

教师更是学生的道德??样。儿童会自觉不自觉地模仿教师。

教师对学生的品德发展影响也表现在对学生的同伴关系引导上。

无论从何种角度看，师生关系对于小学生的品德发展都是不可忽视的。;（二）非正式场合的师生关系对品德发展的影响

师生关系不只发生在正式的教育场合中，也在非正式场合中发生着，尤其是在校外的生活场域中。小学生的场合意识不强，可能无法区分自己与教师在正式场合和非正式场合的关系。这就意味着小学教师无论在何种场合中都要严格要求自己，对自己的立场、品德、言行举止等做到始终如一。

与正式场合的师生交往有目的、有计划、有组织不同，非正式场合的师生交往具有随时、随地、形式多样、目的模糊等特点。;二、同学关系对品德发展的影响

（一）同学关系对学生品德发展的影响;（二）群体关系对学生品德发展的影响;三、与工勤人员之间的关系对品德发展的影响

（一）工勤人员会影响小学生对他人的尊重和责任意识

学校中的工勤人员包括实验室工作人员、门卫、保安、食堂工作人员、保洁人员等。对小学生而言，这些工勤人员很有可能是独立接触到的第一批陌生成年人。与他们的接触、互动，会影响到小学生对陌生成年人的态度。

每天面带微笑迎接小学生入校的门卫和保安，自然会赢得学生们的喜爱和尊重，也会让学生对责任有更深的理解。同样，实验室工作人员、食堂工作人员及保洁人员也都可能因自己对工作的一丝不苟而赢得学生的尊重，甚至在潜移默化中影响学生的责任意识。;（二）工勤人员可能影响小学生的价值观

工勤人员对学生品德发展的影响还可能存在于劳动观念和职业价值观方面。除了教师，学校中的工勤人员就成了小学生最有可能看到的工作时样子的人。在这种情况下，小学生与工勤人员的互动，或者仅仅是对工勤人员有意无意地观察，都会影响到学生对劳动的意义和价值的理解，影响到学生对这些工勤人员所从事的职业的认识与理解。

需要注意的是，教师对工勤人员的态度会影响学生与工勤人员之间的关系。

实际上，校园中的人际交往对于学生品德发展具有重要意义，是小学生社会性发展不可缺少的一部分。无论是师生关系、同学关系，还是学生与工勤人员之间的关系都影响着学生的品德发展。为此，校园中需要形成有助于学生品德发展的人际关系。;教师自身首先要在读懂儿童表达、理解他们真意的基础上与学生进行有效沟通对话，建立平等的、开放的、具有教育性的师生关系，主动促进儿童成长。

同学关系深刻影响着小学生的品德发展。

除此之外，学校还要加强对工勤人员的指导，引导他们意识到在学校内工作与校外工作的不同，从“全员育人”的角度提高工勤人员的工作质量。

同时教师可以通过不同的活动促成学生与工勤人员的交往，把他们作为促进学生品德发展的重要资源，发挥这一关系的重要育人价值。;;一、学校组织