9 猎人海力布 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

9猎人海力布教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文五年级上册《猎人海力布》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《猎人海力布》这一课文，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言理解与运用：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的关键词汇和句子，并能运用所学语言进行表达。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情节和人物，学生能够培养分析问题、解决问题的能力，并发展批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文中的传统文化元素，学生能够了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美与鉴赏：通过欣赏课文中精美的语言和形象，学生能够培养审美情趣和鉴赏能力。

学情分析

五年级（1）班的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，他们具备了基本的阅读理解和表达能力。大部分学生对课文内容能够进行初步的理解和解读，能够运用词汇进行简单的表达。然而，部分学生在阅读理解方面还存在一定的困难，对于一些复杂的句子和情节理解不够深入。

在思维发展方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但批判性思维和创新思维能力还有待提高。通过本节课的学习，将引导学生们运用批判性思维分析课文中的情节和人物，培养他们的创新思维。

在文化传承与理解方面，学生们对中华优秀传统文化有一定的了解，但对于课文中的传统文化元素的理解还不够深入。通过本节课的学习，学生们将更深入地了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

在审美与鉴赏方面，学生们对课文中精美的语言和形象有一定的欣赏能力，但还需要进一步培养他们的审美情趣和鉴赏能力。本节课将通过欣赏课文中优美的语言和形象，提升学生的审美鉴赏能力。

总体来说，学生们对于本节课的学习具备了一定的基础，但仍需要通过教学活动的引导和培养，进一步提升他们的语文核心素养。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于传授课文知识和传统文化背景，讨论法用于引导学生分析问题和表达观点，情境教学法用于模拟课文情境，增强学生体验。

2.设计具体的教学活动：A.分组讨论课文情节和人物，引导学生发表自己的看法；B.角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体验故事情境；C.小组合作完成一个关于传统文化的项目，如绘制猎人海力布的故事画卷等。

3.教学媒体使用：A.使用多媒体课件展示课文中的关键信息和图片，帮助学生更好地理解课文；B.播放与课文相关的音频资料，如民间故事、歌曲等，丰富学生的学习体验；C.利用网络平台，让学生在线查找有关猎人海力布的资料，拓宽视野。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示一幅猎人海力布的图片，引导学生思考：你们听说过猎人海力布的故事吗？

2.提出问题：猎人海力布为什么会被人们尊敬？他有哪些特殊的能力？

3.学生分享：让学生简要分享他们对猎人海力布的了解和看法。

讲授新课（20分钟）

1.讲解课文：围绕教学目标和教学重点，详细讲解课文内容，包括猎人海力布的狩猎技巧、他对大自然的尊重以及他帮助村民解决问题的故事。

2.分析人物：引导学生分析猎人海力布的性格特点，如勇敢、聪明、善良等。

3.探讨主题：讨论课文所传达的主题，如人与自然和谐共处、助人为乐等。

巩固练习（5分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论课文中的关键情节，并提出问题，如猎人海力布是如何运用他的技能解决问题的？

2.练习回答：学生回答讨论中的问题，巩固对课文内容的理解。

课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对课文内容的理解和掌握。

2.学生回答：学生根据自己的理解回答问题。

1.总结课文：教师引导学生总结课文内容，回顾猎人海力布的故事和他的品质。

2.核心素养拓展：引导学生思考如何将猎人海力布的品质应用到现实生活中，如勇敢面对困难、乐于助人等。

3.布置作业：布置相关的作业，如写一篇关于猎人海力布的故事的短文。

教学过程设计总时长：45分钟。

学生学习效果

1.知识掌握：学生将能够理解课文《猎人海力布》的基本内容，包括故事情节、人物关系和传统文化背景。他们还能够掌握一些关键词汇和句子，并能运用所学语言进行表达。

2.思维能力提升：通过分析课文中的情节和人物，学生的分析问题和解决问题的能力将得到提升。他们能够培养批判性思维，学会从不同角度思考问题，并提出自己的观点。

3.文化传承与理解：学生将更深入地了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。他们将能够理解课文中的传统文化元素，并能够将其应用到现实