第一单元第七课《综合活动：岭南佳果》-教学设计　2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术七年级下册.docx

第一单元第七课《综合活动：岭南佳果》-教学设计2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术七年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：岭南佳果——粤教版初中信息技术七年级下册第一单元第七课

2.教学年级和班级：初中信息技术七年级

3.授课时间：2023—2024学年第二学期第14周星期三上午第3节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对岭南佳果信息的敏感性，以及对信息技术在获取、传递、处理和应用相关信息方面的认识。

2.计算思维：引导学生运用信息技术的基本概念和方法，分析岭南佳果的相关问题，形成问题解决的基本思路。

3.数字化学习与创新：通过查询、收集、处理岭南佳果相关信息，培养学生运用信息技术进行创新学习和问题解决的能力。

4.信息社会责任：培养学生遵守信息法律法规，尊重信息知识产权，以及信息安全意识，合理利用信息技术服务社会、促进个人发展。

学情分析

初中信息技术七年级的学生在之前的课程学习中，已经掌握了基本的计算机操作技能，对信息技术有了初步的认识。他们在信息意识方面表现积极，对新鲜事物充满好奇，乐于接受新知识。但在计算思维和数字化学习与创新方面，学生的水平参差不齐，需要通过本节课进一步培养和提高。

大部分学生在处理信息的能力方面较强，能够运用信息技术进行简单的信息查询、收集和处理。然而，对于如何利用信息技术进行创新学习和问题解决，部分学生仍缺乏清晰的认识和思路。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们形成解决问题的基本思路。

在信息社会责任方面，学生们普遍具备一定的信息法律法规和信息安全意识。但在实际操作中，部分学生可能由于行为习惯的问题，如沉迷于网络、随意泄露个人信息等，影响课程学习的效果。因此，教师需关注学生的行为习惯，加强引导和教育，使他们在学习过程中充分认识到信息社会责任的重要性。

教学方法与策略

1.采用项目导向学习法，让学生以小组形式开展“岭南佳果”主题的项目制作。通过实际操作，培养学生运用信息技术解决问题的能力，并增强团队协作意识。

2.结合讲授法和案例研究法，教师为学生讲解岭南佳果的相关知识，引导学生通过分析案例，掌握信息技术在获取、传递、处理和应用相关信息方面的应用。

3.利用讨论法，组织学生针对岭南佳果的信息技术应用展开讨论，激发学生思考，提高他们的信息意识和数字化学习与创新素养。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟信息技术在岭南佳果种植、销售等方面的应用，增强学生对信息技术服务社会、促进个人发展的认识。

5.运用多媒体课件、网络资源等教学媒体，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。同时，利用信息技术手段，实时关注学生的学习进度，为个别学生提供针对性的辅导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括岭南佳果的图片、视频和简要介绍，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“岭南佳果的种类、特点和信息技术应用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群，发布预习任务单，要求学生提交预习成果，如对岭南佳果的简要介绍、信息技术的应用场景等。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解岭南佳果的基本知识和信息技术在农业中的应用。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如思维导图、PPT演示等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一系列岭南佳果的图片和视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解岭南佳果的种类、特点和信息技术在农业中的应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握信息技术应用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验信息技术在农业中的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解岭南佳果的基本知识和信息技术应用。

-实践活动法：设计实践