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幼儿大班数学课教案《分房子》_大班数学感知集合教案

活动目标:

1.学会看二维标记,进展分房活动。

2.能够相互协商合作完成分房任务,提高初步的分析推断力量。

3.体验数学活动的乐趣。

活动预备:

1.课件及相对应的教具。

2.房子图片、操作纸、房卡。

活动过程:

一、情境创设,激发幼儿的学习兴趣。

师:(出示课件)这是一片漂亮的大森林,嘘,是谁在叹气啊?(出示狮子大王)原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王,你为什么事叹气啊?

狮王:哎!我近来遇到一个难题,我们大森林里造了两幢楼房,一幢是红颜色的三层楼,一幢是黄颜色的三层楼,有六个动物动物参与分房,可是在分房的时候,他们提出了各种各样的要求,弄得我没有办法了,只好请小朋友们来帮助,请你们帮我想一个合理的分房方法。小朋友,你们情愿帮我吗?

二、多通道参加,引导幼儿学会看标记。

让幼儿在听清晰有哪六个动物来参与分房、他们分别提了那些要求后,学会看与之相匹配的标记,懂得标记的含义。

1.老鼠:我嘛,年轻敏捷,我想住在三楼,而且我不想和猫住在一幢楼里,太危急了。

2.大象:我太重了,我想住在一楼,而且我不情愿和老鼠住在一幢楼里。

3.公鸡:我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打鸣,叫大家起床,我想住在三楼。

4.猫:我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。

5.乌龟:①我的动作实在是太慢了,所以我想住在一楼。

6.狐狸:我嘛,任凭住哪里都可以!

三、尝试操作,幼儿依据标记为动物分房。

1、教师操作课件,帮忙幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。

2.幼儿2人一组,共同合作按标记为动物分房子。

四、检查评价,进一步理解标记含义。

教师与幼儿共同检查幼儿分房的状况,对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义,让其它幼儿帮忙订正。

五、六人嬉戏,体验合作找房的欢乐。

狮子大王也为小朋友们造了新居,6人一幢,每间房子有一个房卡,请小朋友6人一组,先拿好房卡,再依据房卡找到自己的房子(幼儿依据第一次操作获得的阅历,依据房卡上的标记,共同合作找到自己的家)。

六、延长活动,验证新居找对与否。

幼儿园大班数学课教案《一百层的房子》

【活动目标】

1.让幼儿在看看、玩玩中初步了解十进制的数数方法。

2.乐于参与数学活动,体验用不同的方法数数的乐趣。

【活动预备】

木块若干、10个动物图片、一百层的房子构图、数字卡、雪花片、记录纸、勾线笔、ppT、信。

【活动过程】

(一)设立场景,引发幼儿思索。

小朋友,今日我们需要用一些木块盖一座房子,但不知这里的木块够不够?现在,教师需要小朋友来帮助数一数。

1.小组竞赛,看谁数的又对又快。

2.最终,每组选出一名代表,来说说你们数的数量,并叙述用了什么方法?怎么数的?教师作记录。

(二)教师小结,引出十进制的数数方法。

1.讲解10个1就是10。(ppT)

(1)首先教师一根一根地数出10根小棒。数完后,提问:一根小棒可以表示数字宝宝几,那么10根小棒又有几个1呢?一捆小棒又是几根呢?

(2)教师再摆一捆小棒,连续提问:现在一共有多少捆小棒?有多少根?

2.熟悉整十数

(三)通过绘本,体验整十数的欢乐。

1.有位叫多奇的小男孩,他特别喜爱看星星。有一天,收到了一封神奇的来信,(出示一封信)我们来看看信里写了什么?

2.他的朋友住在第几层的房子里?让我们一起来看看吧。

3.出示封面,《一百层的房子》哇!100层的房子,你们有见过一百层的房子吗?里面会住着谁?连续往下看。

4.观赏绘本,教师记录楼层的层数。(一百层的房子构图)

(1)多奇走着走着,发觉了谁,那么小老鼠住在哪几层里?

(2)接下来会住着谁呢?噢!原来是小松鼠,它住在哪几层?

小结:原来这个房子每十层就会住着一种小动物。

(3)第21层第几层里住谁,它在干嘛?

(4)第几层第几层里住七星瓢虫,那么你们觉得下面几层住着会是哪个动物呢?她它又会住在第几层第几层。

(5)5160层里住谁,它在干嘛?

(6)啄木鸟、蝙蝠、蜗牛和蜘蛛,它们各住在第几层第几层,我们再来看看。

(7)多奇最终到达第100层,谁能告知我,写信给他的朋友是谁?他有没有看到星星?

实例操作,感受整十数的快捷。

1.幼儿以整十数的方法清点雪花片,并记录在记录纸上,教师巡回指导。

2.做完的幼儿拿着记录纸,轻轻的回到位子上。

3.答案揭晓,订正错误。

幼儿园大班数学课教案《格子》

活动目标:

1、引导幼儿感知格子的根本特征,促进幼儿方位感知力量的进展。

2、提高幼儿小组活动的协调力量

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