世上没有傻问题九年级上说课稿.pptx

世上没有傻问题;

1、让学生从课文中找出什么是作者所谓的“傻问题”？（或者指出所谓的“傻问题”的特点是什么。）;3.“傻问题”为什么不傻？应如何看待这些“傻问题”？;三、深思探究

;现象一、小朋友爱问问题：幼儿园或一年级的孩子较好奇，爱动脑筋，有洞察力的问题滔滔不绝，经常问某些持续的问题，他们从没据说过什么叫“傻瓜式“的问题。

现象二、高中生不爱问问题：他们失去了大部分好奇心，紧张提出“傻瓜式“问题；他们乐意接受不充足的答案；不提持续的问题；顾忌同窗与否赞成；小心谨慎地提问题而疏忽了别的同窗的意见。;因素一、作者从学生及成年人身上找因素：从一年级到十二年级不仅是青春期的问题，更有4个方面的因素（1）来自同窗的不许杰出的压力（2）学生从社会学来的短期满足（3）学生对自己的盼望太低（4）由于讨论科学和技术------甚至学习本身-------极少有回报或楷模。那些少数仍然保持爱好的孩子被贬为“傻子”或“书呆子”。;

孩子方面：学会思考，勇于提问

成年人方面：激励孩子提问题，教给思考的办法

教育方面：予以孩子怀疑精神;4、让学生从文章最后一段找出：作者为什么激励孩子提出这些傻瓜式的问题?作者但愿人们如何看待小朋友?为什么作者说仅仅激励是不够的?;5、论证构造、思路：;启发我们对的看待小朋友提出的问题，指导他们思考和找到问题的答案;一、（1-3）摆出不恰当的现象：小朋友爱问问题、高中生不爱问问题

二、（4-5）分析不恰当现象出现的因素：

三、（6-7）提出自己的见解，针对因素找出解决的方法：

①孩子方面：学会思考，勇于提问

②成年人方面：激励孩子提问题，叫给思考的办法

③教育方面：予以孩子怀疑精神;

作者通过对生活中的某些现象的观察，提出了自己对小朋友提出的问题是不是“傻问题”的见解。作者首先对小朋友的提问题的能力\好奇心进行了充足的必定。并指出了造成这种不同的因素,其中很重要的因素是成年人讨厌孩子提出科学问题，扼杀了孩子的好奇心与发明力,最后作者说出孩子提出的某些深奥的问题至今尚未得到完全解决，并得出结论：呼吁成???人应当激励孩子提问题并给以指导，以启发他们对科学的探求。;把这篇文章读给家长听，并就文章中涉及到的“如何看待孩子的提问”这一问题，听取家长的见解。如果家长有爱好，还能够就此展开讨论。;七、练习设计

1．给加点的字注音：呵护(?)???瞥一眼(?)???贬低(?)

2．作者为什么说诸多孩子是天生的科学家?

3．为什么小朋友没有据说过什么叫“傻瓜式的问题”?;4．概括指出所谓的“傻问题”的特点。

5．为什么小朋友会耗费诸多时间去想某些所谓的“傻问题”?。

6．议一议：我们从本文中应当得到什么启示????;答案: