Module 1 Unit 1 Do you use chopsticks in the UK （教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册.docxVIP

Module1Unit1DoyouusechopsticksintheUK（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课是2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册的Module1Unit1，主题是“DoyouusechopsticksintheUK”。教材通过介绍不同国家人们的日常习惯，引导学生学习一般疑问句及其回答，并能够就自己的日常习惯进行简单交流。本课内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，同时也能提高他们用英语进行交际的能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课内容，学生能够运用所学语言进行日常交流，提高他们的英语口语表达能力和听力理解能力；通过了解不同国家的饮食习惯，学生能够增强对文化差异的认知，培养跨文化交际的能力；通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高他们的自主学习能力、合作意识和问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.能够正确理解和使用一般疑问句及其回答。

2.掌握与日常习惯相关的词汇和表达方式。

3.能够用英语进行简单的交流和讨论。

难点：

1.一般疑问句的构成和用法。

2.词汇的准确理解和运用。

3.在实际情境中进行交际的能力。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生多次重复和实践，加深对一般疑问句的理解和运用。

2.提供丰富的词汇卡片和图片，帮助学生理解和记忆新词汇。

3.创设真实的交流情境，让学生在实际对话中练习和提高交际能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版（一起）英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的英国和中国的饮食习惯的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和学习。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在英国和中国饮食习惯的展示区，方便学生进行小组讨论和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示英国和中国饮食习惯的图片，如英国人使用刀叉吃饭，中国人使用筷子吃饭。

问题提出：引导学生思考并提问：“DoyouusechopsticksintheUK?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教学内容：讲解一般疑问句及其回答，如“Yes,Ido./No,Idont.”。

教学活动：通过示例和练习，让学生掌握一般疑问句的构成和用法。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：完成课本P17的练习题，巩固一般疑问句及其回答的用法。

练习2：分组讨论，让学生用英语讨论自己的日常习惯，如吃饭、睡觉等。

4.课堂提问（5分钟）

提问1：询问学生是否使用筷子吃饭，并让他们用英语回答。

提问2：引导学生思考并提问：“DoyoulikeChinesefood?”，激发学生的思维品质。

5.创新环节（5分钟）

教学活动：邀请一位英国朋友通过视频分享他们的饮食习惯，让学生进行跨文化交际。

6.总结与作业布置（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要内容和知识点，布置作业。

教学活动：让学生用英语总结本节课所学内容，并布置作业：用英语写一篇关于自己饮食习惯的短文。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课让学生掌握新知识，巩固练习和课堂提问环节提高学生的语言能力和思维品质，创新环节培养学生的跨文化交际能力，最后总结与作业布置环节巩固所学内容。在教学过程中，注重师生互动，充分发挥学生的主动性和积极性。

拓展与延伸

1.提供一个与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于英国和中国饮食习惯的短文。

阅读材料：

Title:TraditionalFoodsintheUKandChina

Introduction:ThisreadingmaterialcomparesthetraditionalfoodsandeatinghabitsintheUKandChina.Itprovidesinterestingfactsandinformationaboutthecuisinesofbothcountries.

UKSection:

-IntroductiontoUKcuisine

-Populardishes:Fishandchips,Sundayroast,FullEnglishbreakfast

-Eatinghabits:Usingknivesandforks,