部编五上语文[]《鸟的天堂》教案教学设计1教育教学资料.docxVIP

《鸟的天堂》教案

教材分析

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。围绕这一中心，作者先写了第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象，着重讲了大榕树的长势。然后写了第二次经过“鸟的天堂”时看到的景象，着重描写了众鸟纷飞的壮观情景。最后抒发了作者对鸟的天堂的留恋和赞美。文章在表达上的特点主要表现为两个方面：一是抓住景物特点，进行静态与动态的描写；二是借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。通过这一课的学习，使学生感受南国风光的美，受到热爱大自然的教育，增强保护生态环境的意识。

学情分析

放手让学生自学生字词。运用学习写景文章的基本方法，迁移学习本课。本篇课文学生初步接触到静态描写和动态描写，在学习的过程中要让学生在对比中领悟、感受。

教学策略与设计说明

本课充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，引导学生多角度思考问题，初步体会静态描写和动态描写。让学生在“读中悟、悟中读、读中议、读中写”，读出形、读出情、读出味、读出神，丰富语言的积累，培养学生语感，发展学生思维。从而不断深刻领悟“鸟的天堂”丰富的内涵，让学生在潜移默化中受到情感的熏陶，人文的启迪。

教学目标

一、知识与技能

1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“陆续”“榕树”“白茫茫”“纠正”“不可计数”“涨潮”“树梢”“应接不暇”“画眉”等词语，积累文中的佳句。

2．有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。

二、过程与方法

1．边读边想象画面，认识大榕树的奇特与美丽，体会众鸟纷飞的壮观景象。

2．领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

三、情感、态度与价值观

感受南国风光的美，受到热爱大自然的教育，增强保护生态环境的意识。

教学重难点

本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、情景导入

同学们，在我国南方生长着一种美丽的树叫榕树，树上住着许多鸟儿，鸟儿们飞呀，叫呀，它们生活得多么自由，多么欢乐啊！这就是《鸟的天堂》。

出示图片

今天，我们就跟随我国著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂。

出示课题

1．齐读课题。

2．质疑课题。

3．学生交流疑问

由课题入手，抓住“天堂”，展开教学。

二、作者简介

巴金（1904—2004）原名李尧棠、字芾甘。四川成都人，代表作长篇小说《激流三部曲》，中长篇小说《爱情三部曲》：《雾》《雨》《电》等。巴金以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。”

播放视频《巴金》

生自由发言，交流课前收集的有关巴金的资料。

学生借助资料，初步了解巴金。

三、整体感知

1．自由读课文，读正确、读通顺。

2．自学生字、词语，交流检查自学情况，巩固难写生字和难读词语。

白茫茫船桨规律榕树

缝隙照耀抛在应接不暇

3．再读课文，思考：

（1）作者几次经过“鸟的天堂”？（两次）每次看到了什么？（大榕树、鸟）

（2）课文可以分成几个部分？（四个部分）怎么分？（首尾各一段，作者两次游览“鸟的天堂”各一段）为什么？

1．学生自读课文，自学生字词。

2．交流自学字词的情况。

3．讨论交流理清文章脉络。

通过问题引导，理清文章脉络。

四、合作探究

一、感受榕树静态美。

重点品读句子，思考讨论：

①我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

②榕树正在茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

1．作者在远看大榕树时写出了哪几方面的特点？近看时又抓住了什么进行描写？（大小、颜色、形状，交代了树的位置；树的生命力旺盛，绿）

2总结归纳：静态描写。

二、了解动态描写。感受百鸟齐飞动态美。

思考讨论：

（1）作者第二次经过鸟的天堂是什么时候？他看到了什么？

（2）作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？（排比、拟人）标出有关语句，体会作者当时的心情。说说你感受到了什么？

出示群鸟纷飞的图片。

重点品读句子：

“我注意地看着，眼睛应接不暇……那歌声真好听。”

（3）课文写出了鸟的什么特点？（鸟多：一是种类多，二是数量多。）

（4）观看微课《抓住景物的特点》

5．体会这一段作者是怎样描写的。

小结：这一段作者