Module 2 My family, my friends and me Unit 5 My friends 第1课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit5Myfriends第1课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册的Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit5Myfriends第1课时。本节课主要学习关于朋友的描述，学生将能够用英语描述他们的朋友以及朋友的特征。教学重点是掌握单词和词组：friend,family,tall,short,fat,thin,ginger,curlyhair,wearglasses等，并能用它们进行简单的描述。同时，学生还将学习如何用英语询问和回答关于朋友的特征和喜好。通过本节课的学习，学生将能够提高他们的听、说、读、写能力，并能更好地运用英语进行日常交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够提高他们的听、说、读、写能力，并能更好地运用英语进行日常交流。同时，学生将能够培养他们的文化意识，了解不同文化的交流方式，提高他们的跨文化交际能力。此外，学生还将通过观察、思考和描述朋友的特征，培养他们的思维品质，提高他们的观察力和表达能力。通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将能够提高他们的学习能力，培养他们的学习兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、形容词、动词等，并能够用英语进行简单的自我介绍和描述。此外，学生应该对描述人物特征的词汇有一定的了解，如tall、short、fat、thin等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习。在这个年龄段，学生的模仿能力和记忆力较强，他们能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。同时，学生们的学习风格各不相同，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和使用新词汇时，学生可能会遇到发音和记忆的问题。此外，在描述朋友特征时，学生可能会遇到词汇量和表达能力的限制。另外，学生可能会对如何正确使用英语询问和回答关于朋友的特征和喜好感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括牛津上海版（三起）英语四年级上册的Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit5Myfriends。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频。这些资源应该能够帮助学生更好地理解和描述朋友的特征。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间供学生进行小组讨论。可以将教室分为几个小组讨论区，以便学生能够更好地参与课堂活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张自己的朋友照片，引起学生对朋友的关注，激发他们的学习兴趣。

-教师提问：“你们有没有好朋友？他们有什么特点？”鼓励学生用英语进行回答。

-教师总结：今天我们将学习如何用英语描述朋友的特点。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示新词汇卡片，包括friend,family,tall,short,fat,thin,ginger,curlyhair,wearglasses等，引导学生跟读并记忆。

-教师通过示例，讲解如何用这些词汇描述朋友的特征，如：“Thisismyfriend,Lily.Sheistallandthin.”

-教师引导学生模仿示例，用新词汇描述自己的朋友。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分组学生，每组四人，要求每组成员相互描述朋友的特征，并用新词汇进行表达。

-教师选取几组学生的描述，进行展示和评价，鼓励学生互相学习和交流。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的学习内容，提问学生，如：“你们能用英语描述一下你们的朋友吗？他们有什么特点？”

-学生回答问题，教师进行评价和指导。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几名学生到讲台前，用新词汇描述自己的朋友，其他学生听后进行猜测，增加课堂互动和趣味性。

-教师与学生进行角色扮演，模拟真实场景，如在公园、学校等地方用英语介绍朋友。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调描述朋友特征的词汇和表达方式。