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Module2Unit1What’syourname（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册的Module2Unit1。具体内容包括学习如何用英语进行自我介绍，以及如何询问并回答他人的姓名。学生将掌握核心句型Whatsyourname?以及回答该问题的正确方式，例如Mynameis...。同时，学生还将会学习到一些基本的姓名表达，如John、LiMing等。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经学习了英语字母和一些基本的单词。这为学习如何拼写和表达姓名奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够将已有的字母和单词知识运用到实际情景中，提高英语交流能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练地运用核心句型进行自我介绍和询问他人姓名，提高其在实际情景中的英语口语表达能力。

2.文化意识：学生将了解到在英语国家中，姓名顺序与我国有所不同，通常是名在前姓在后。这有助于学生理解和尊重不同文化背景下的命名习惯。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要通过观察、思考和实践来掌握新知识，培养其逻辑思维和问题解决能力。

4.学习策略：学生将学会运用已有的字母和单词知识来学习新内容，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力。

三、学情分析

考虑到本节课的对象是小学一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识基础：大部分学生已经掌握了26个英文字母，并能读写一些简单的单词。这为学习如何拼写和表达姓名奠定了基础。然而，学生对英语句子结构的理解和运用还处于初级阶段。

2.能力水平：学生在听、说、读、写等方面的能力有限。他们能模仿并重复简单的句子，但对更复杂的句子结构和非语言交流的理解尚需提高。此外，学生的团队合作和表达能力有待加强。

3.素质特点：一年级学生具有好奇、好动、注意力不集中的特点。他们喜欢通过图片、歌曲和游戏等直观、有趣的方式学习。同时，他们对新知识充满热情，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段维持学习兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出一定程度的自律性，但个别学生注意力不集中，容易受到外界干扰。此外，学生在课堂参与度和互动方面存在差异，部分学生较为内向，不愿主动发言。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过趣味性、互动性强的教学活动，提高学生的参与度。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，促使他们全面发展。此外，教师还需培养学生的自律性和良好的学习习惯，帮助他们更好地适应英语学习的要求。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有外研版（一起）英语一年级上册的Module2Unit1学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如姓名相关的图片、图表和视频，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区和互动交流区，以便学生能够在课堂上更好地进行合作学习和实践操作。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将继续学习外研版（一起）英语一年级上册的Module2Unit1。首先，请同学们翻到课本第23页，我们一起来复习一下上节课所学的内容。大家跟着我一起读一读，看看谁能记得最牢。

2.探究新课（20分钟）

（1）学习核心句型（5分钟）

同学们，今天我们首先要学习一个非常重要的核心句型：Whatsyourname?。请大家观察课本第23页的插图，看看图中的孩子们是如何用这个句型进行自我介绍的。我们一起跟读几遍，然后试着用这个句型互相介绍。

（2）学习姓名表达（5分钟）

大家看课本第23页的单词表，这里有一些常见的英文名字，如John、LiMing等。我们一起来读一读，记住这些名字。现在，请同学们试着用这些名字造句，并用我们刚才学到的核心句型进行询问。

（3）小组讨论（5分钟）

请同学们分成小组，用我们学到的句型和单词进行对话，互相询问名字，并介绍自己的朋友。每个小组选一个代表进行汇报，看哪个小组表现最好。

3.实践环节（15分钟）

同学们，现在我们来进行一个实践活动。请大家在纸上写下自己的名字，然后用我们学到的句型向你的同桌询问他们的名字，并将答案写