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幼儿大班主题教案《我们喜欢的环境》_幼儿园大班主题班会教案

活动背景：

我们这个城市中绿地越来越多，孩子在绿地中玩耍，与自然亲近，很开心。但是，由于我们幼儿园离绿地较远，出行不太便利，所以，孩子就产生了我们这里(四周)为什么不造一个花园呢?我们也应当造个花园的想法，就这样，孩子的想象活动开头了。

在活动中，孩子沟通着各自的信息，共享着同伴的阅历，是一次相互学习的典型范例。

另外，这样的活动还具有综合的特质，所以，我们应当把握时机，适时地整合孩子的生活阅历，使活动既具有生活的流畅，又具有教育的完整。

内容与要求：了解一些植物的特征，感受我们与四周植物的关系。

活动预备：有关植物的图书和故事、谜语、儿歌书等置于书架上。市区绿地的录像存在电视里。有关花园和花卉的照片和图片存在电脑里。

过程与指导：

一、活动导入教师：

大家已经参观了一些花园和公园。我们也正预备在教室里一个花园。我们在想，这个花园假如能使很多各种各样的人喜爱来玩，最好是一年四季都可以来玩的，那该有多好啊。

昨天已经有的小朋友开头考虑在花园里种什么植物，才能让更多的人来。今日我们来安排安排，这些植物怎么种才适宜，设计设计这个花园怎样才能更漂亮。教室里的书架、电脑、电视机、白板上都有你们需要的东西，你们可以自己去找一找。需要我帮忙，就对我说。

--教师的目的是引起孩子对上次活动回想，使活动有承上启下的联系。介绍活动现有的环境，并含蓄地交代今日的活动内容。

二、合作设计：幼儿合作设计花园。

教师指导：

(1)引导合理地种植植物--在说明自己的理由时，肯定有对植物的了解和理解。

(2)观看合作探究学习的水平，并引导体会合作的好处。

(3)支持孩子的学习探究行为(赐予物质材料和确定鼓舞等支持)。

三、活动记录：小仁对我说：我要尺。拿了后，说：我去操场了。一会儿，把尺还给教师，提着一根绳子，围成一个圈：我们花园里的香樟树是这么粗的。我欣喜：好，记在你们的设计后面。罗罗对我说：这把尺我要。走出教室，一会儿，跑来告知我：我们的香樟树高有6尺。我问你量出来的?是的。我不信任。树那么高啊。你来看。我随她来到大树旁。她指着树的一半高度(估量的)：这是树的一半，我这样量，量到这里是3尺，所以这棵树就是3加3，是6尺高。这是孩子自己的测量方法和规章。

很多孩子分别在电视机、电脑、书架和剪贴板上查找自己想要的东西。

--好几组孩子的合作水平不够高效，这时我的关注点应当在引导如何欢乐快速地完成任务，如可提议：你们在忙，他干什么?或他在忙，你们干嘛呢?或怎么才能更快一些呢?你们有这么多人。也可表扬一些合作得高效的，如呀，你们做得又快又好看，怎么会的?(不肯定要有说明和答复)

四、沟通观赏沟通自己的设计。

教师把握：

(1)各种植物特征的沟通。

(2)植物对人们的用处。

(3)鼓舞不同的表达表现的行为。

观察几个孩子欲罢不能的样子，我说：我们一起来说说。还没有完成的，你可以连续做你的事，也可以先来听听别人的花园设计和安排--适度地考虑个别孩子积极学习的愿望和状态，是敬重孩子的表现。但是，假如有较多的孩子是这样的话，这就说明在预设时，我对孩子的原有阅历和活动力量把握得不够精确，就必需调整教学规划了。

小组1说：我们在花园的前面安排6盆豆苗，中间4盆小的，旁边2盆大的。教师：为什么要种豆苗呢?他们说：很多老人要买菜，去菜场很烦，还要付钱。就让老人来我们的花园里采豆苗。我们还种了很多向日葵，由于等瓜子熟了，孩子到树下来，把瓜子扔进嘴里，多有劲啊!大家都笑起来了。

--教师适时作一些小结，如：哦，种些蔬菜是为了让更多的老人来，那样老人就更便利等等。

小组2说：我们的花园里种了大王花。这是很少见的花，让大家看看。另一个：但是，它们会发臭，我们就在后面种一排香樟树，把臭气赶走；我们又在前面种了一排猪笼草，由于臭气会生虫，猪笼草是捉虫的。我们还要种面包树，让人们饿了可以吃，又种了椰子树，吃面包很干的，就喝椰子水。

--教师适时小结，如：他们的花园有好看的，又有吃的喝的，有谁情愿去他们的花园呢?吸引孩子观赏别人的作品。

小组3说：我们在这里种了桂花和迎春花，它们的颜色都是黄色的，(一个孩子：我反对，桂花是白的)不，有点黄的。我们这样是由于迎春花是春天开花的，秋天它谢了，桂花就开了(同组的孩子补充：是啊，桂花还可以酿酒，做糖吃)。我说：””这样人们在春天可以看到黄色的迎春花，秋天可以看到黄色的桂花。孩子：我们还在花园里种了吊灯树，它的果子像灯笼一样吊着，很好看的。

--教师引发孩子对新的植物的熟悉兴趣，如：有谁熟悉吊灯树，你们的吊灯树在哪本书上的第几