Module 3 Things we do Unit 7 Helping others Period 1（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册.docxVIP

Module3ThingswedoUnit7HelpingothersPeriod1（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册的Module3ThingswedoUnit7HelpingothersPeriod1。本节课将围绕着以下几个部分进行：

1.学习并掌握词汇：volunteer,homeless,help,library,read,write,etc.

2.理解并运用日常交际用语，如：-Canyouhelpme,please?-Sure,Idbehappyto.

3.掌握一般现在时的基本结构：主语+动词原形/am/is/are。

4.学习阅读理解，通过阅读小故事，培养学生的阅读能力和理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法结构和日常用语，对于一般现在时也有了一定的了解。此外，学生在其他学科中已经学习了关于帮助他人的道德和社会责任感的知识，这为本节课的学习提供了良好的基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对英语语言的理解和运用，同时也将巩固和扩展其他学科的相关知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写日常生活中常见的动词原形，并在实际情境中正确运用一般现在时进行交际。

2.文化意识：通过学习关于帮助他人的故事，使学生理解帮助他人的重要性，培养学生的同理心和责任感。

3.思维品质：通过阅读理解练习，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够从多角度分析和解决问题。

4.学习能力：通过小组合作和互动交流，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇的学习与运用：学生需要掌握与帮助他人相关的词汇，并能熟练运用到日常对话中。

2.阅读理解：通过阅读小故事，学生需要能够理解文章的主旨，并结合语境理解词汇和句子的含义。

难点：

1.一般现在时的运用：学生需要理解并能够正确运用一般现在时进行日常交际。

2.阅读理解的提高：学生需要提高阅读理解能力，能够从文章中获取信息并进行逻辑推理。

解决办法：

1.对于重点词汇的学习与运用，可以通过词汇游戏、角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习使用这些词汇。

2.对于阅读理解，可以引导学生通过预测、扫描、略读等策略来获取文章的主旨和细节信息，并通过讨论和问答等方式加深对文章内容的理解。

对于一般现在时的运用，可以通过例句和练习题的解释和演练，帮助学生理解和掌握一般现在时的结构和使用场合。同时，可以通过小组讨论和角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中练习运用一般现在时。

对于阅读理解的提高，可以提供不同难度的阅读材料，让学生进行分层阅读练习。同时，可以通过问题引导和思维导图等工具，帮助学生提高阅读理解能力和逻辑思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示教学内容、播放音频和视频材料。

2.课程平台：使用的牛津上海版（三起）英语六年级下册教材和相关教学指导书。

3.信息化资源：互联网资源，如在线英语学习网站、教育平台等，用于扩展学生的学习材料和资源。

4.教学手段：采用小组合作、角色扮演、讨论、问答等教学手段，以促进学生的积极参与和互动交流。

5.其他资源：准备与帮助他人相关的小故事书、图片、海报等辅助教学材料，用于引发学生的兴趣和思考。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一张有关帮助他人的图片，如志愿者在图书馆帮助阅读障碍者。引导学生观察并思考：你在生活中是否曾经帮助过他人？你是如何帮助他们的？

问题提出：教师提出问题，引导学生思考帮助他人的意义和价值，如：“为什么人们需要帮助？”，“帮助他人有哪些好处？”

学生回答：学生分享自己的经历和观点，引发课堂讨论。

2.讲授新课（10分钟）

教学内容：教师讲解一般现在时的基本结构和用法，如主语+动词原形/am/is/are。

实例展示：教师通过例句展示一般现在时的运用，如：“Ireadabookeveryday.”，“Shevolunteersatthelibrary.”

学生跟随：学生跟随教师一起朗读例句，模仿发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

练习一：教师给出一些动词，要求学生用一般现在时填空，如：“I____________________(read