Module 3 Unit 2 Point to the window! （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册.docxVIP

Module3Unit2Pointtothewindow!（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《Module3Unit2Pointtothewindow!》是2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册的一课。本节课主要内容是通过指着窗户等日常物品学习并运用基本的英语词汇。本节课的目标让学生能够听懂并能够用英语指出日常物品，如window、door、bed等。

本节课的设计紧密结合学生的日常生活，通过互动游戏和小组活动，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的听说能力和团队协作能力。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，具有很强的实用性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够提高他们的基本英语听说能力，能够用英语指着日常物品进行交流。同时，学生将能够理解并初步感知英语日常用语的文化背景，培养他们的文化意识。在思维品质方面，学生将能够通过观察、思考和交流，发展他们的逻辑思维和批判性思维。最后，学生将能够在小组活动中提高他们的团队合作能力，培养他们的自主学习能力。

学情分析

本课的对象是外研版一年级上册的学生，他们已经接触过一些基本的英语词汇和简单的句子。学生在知识方面对英语字母和一些基本词汇有所了解，但仍然需要通过大量的听、说、读、写的实践来提高他们的语言能力。在能力方面，学生具备一定的模仿和重复能力，但还需要通过实际操作和互动交流来提高他们的语言运用能力和团队合作能力。

学生的素质方面，他们好奇心强，喜欢新奇的事物，对于指着日常物品的课堂活动会比较感兴趣。同时，他们活泼好动，喜欢参与游戏和小组活动，这有利于他们在课堂上积极参与和互动交流。

然而，学生的行为习惯方面存在一些问题。有些学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。此外，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，不敢开口说英语，这对他们的语言能力的提高产生了一定的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-互动式教学法：通过提问、讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生积极参与课堂活动。

-情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言运用能力。

-任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的团队合作能力，提高他们的学习效果。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线互动平台、英语学习APP等，提供更多的学习资源和实践机会。

-实物教具：使用窗户、门、床等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆英语词汇。

教学过程

1.导入（5分钟）

-大家好，欢迎来到英语课堂！今天我们要学习的是《Module3Unit2Pointtothewindow!》。

-在这节课中，我们将学习如何用英语指着日常物品进行交流。

-首先，让我们一起来复习一下我们已经学过的日常物品词汇，如window、door、bed等。

2.课堂活动1：指着物品游戏（10分钟）

-现在，请你们每人拿起一个日常物品，比如一个玩具或一本书。

-我会指着你们手中的物品，你们要用英语说出来。比如，我会指着一本书说Thisisabook.，你们要跟着我说。

-让我们来比一比，看谁说得更准确、更快！

3.小组活动：找出教室里的物品（15分钟）

-请你们分成小组，一起在教室内找出窗户、门、床等日常物品。

-找到后，用英语说出来，并且用手指指向它们。

-可以让每个小组成员轮流指着物品，其他人用英语说出来。

4.课堂活动2：角色扮演（10分钟）

-现在，我们要来进行角色扮演。我会扮演一个指着物品的人，你们要根据我所指的物品用英语说出来。

-比如，我会指着窗户说Pointtothewindow.，你们要指向窗户并用英语说出来。

-让我们一起来看谁指得最准确、说得最流利！

5.小组任务：制作单词卡片（15分钟）

-现在，请你们小组合作，用纸和笔制作单词卡片。

-选择几个你们感兴趣的日常物品，比如桌子、椅子、电脑等，然后在卡片上写下它们的英语名称。

-制作好卡片后，我们可以互相交换，用英语指着卡片上的物品进行交流。

6.总结与复习（5分钟）

-现在，让我们来总结一下今天学到的内容。我们一起复习了如何用英语指着日常物品进行交流。

-你们都学会了指着窗户、门、床等物品并用英语说出来吗？

-如果还有