Module 4 Unit 2 What is the best way to travel2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(外研版).docxVIP

Module4Unit2Whatisthebestwaytotravel2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(外研版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年八年级上册英语外研版教材的Module4Unit2Whatisthebestwaytotravel?本单元主要讨论旅行的方式及其优缺点。学生将通过阅读不同的人物观点，学习表达自己对于旅行方式的看法。课程内容包括但不局限于：

-词汇学习：如“environmentalprotection,comfortable,expensive,quickly,recently”等。

-语法结构：使用现在时态描述人的行为和习惯。

-交际技能：能够就旅行方式进行讨论，表达个人喜好。

-听力练习：理解不同人的旅行经历和偏好。

-口语表达：能够就旅行方式进行角色扮演练习。

教学内容与学生已有知识的联系：

-学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够理解和使用一般现在时。

-学生通过之前的课程对不同文化和社会有了初步了解，能够理解环境意识和旅行习惯。

-学生的听力水平和口语表达能力正处于提高阶段，通过本节课的练习，将进一步增强其在实际情境中的运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。通过学习Module4Unit2Whatisthebestwaytotravel?，学生将能够：

-语言能力：在具体语境中，如旅行方式的选择，能够准确、恰当地使用目标词汇和句型表达个人观点。

-文化意识：通过比较不同文化背景下的旅行习惯，增强对文化差异的敏感性和理解力。

-思维品质：通过分析不同旅行方式的优缺点，培养学生的批判性思维能力，学会做出合理的判断。

-学习策略：运用有效的学习策略，如预测、扫读和寻读，提高阅读理解能力，并能够在小组合作中有效沟通。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本课的核心内容是掌握描述旅行方式的词汇和句型，如environmentalprotection,comfortable,expensive,quickly等，并能够运用这些词汇和句型表达自己的观点。

-学生需要理解并运用现在时态描述人的行为和习惯，例如Ioftentravelbytrainbecauseitscomfortableandconvenient.

-学生能够通过听力练习理解不同人的旅行经历和偏好，并能够就旅行方式进行角色扮演练习。

2.教学难点：

-难点之一是正确使用现在时态描述个人旅行习惯，学生可能会混淆时态的使用。

-另一个难点是理解并运用比较级和最高级形式描述旅行方式的优缺点，例如Whatisthebestwaytotravel?Inmyopinion,takingatrainismorecomfortablethanflying.

-学生的听力理解和口语表达能力也是本节课的难点，需要通过教师的引导和练习来提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版2023-2024学年八年级上册英语教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课内容相关的多媒体资源，如旅行方式的图片、图表和视频，以便于学生更直观地理解和学习旅行方式的相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生在进行听力练习和角色扮演时能够更好地进行互动和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于不同旅行方式的PPT、视频和文档等资源，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的旅行方式是什么？为什么？”引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，确保学生有充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读教材和相关资源，理解旅行方式的知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具分享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示