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Module4Unit3Languageinuse2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计(外研版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级上册英语教材(外研版)的Module4Unit3Languageinuse。本节课的主要内容包括以下几个部分:
1.词汇学习:学生将学习与季节相关的词汇,如spring,summer,autumn,winter等。
2.语法点:本节课将引导学生掌握一般现在时的用法,并能运用一般现在时进行描述和提问。
3.功能句型:学生将学习如何用英语描述天气,例如:Itssunnytoday.和Itssnowingoutside.。
4.对话理解:通过听力和阅读对话,学生能够理解不同季节的活动和天气特点。
5.写作任务:学生将以季节为题材,写一篇简短的描述性短文。
教学内容将围绕这些重点展开,通过丰富的教学活动,引导学生积极参与,提高他们的语言运用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面进行设计。通过本节课的学习,学生将能够:
1.听力理解:学生能够听懂有关季节和天气的英语对话,并能从中获取相关信息。
2.口语表达:学生能够用英语描述季节和天气,并能与他人进行有关季节活动的交流。
3.阅读理解:学生能够阅读并理解有关季节和天气的英语文章,提取关键信息。
4.写作能力:学生能够运用一般现在时写一篇关于季节的描述性短文,表达清晰、连贯。
重点难点及解决办法
重点:
1.词汇学习:学生需要掌握与季节相关的词汇。
2.语法点:学生需要理解并运用一般现在时进行描述和提问。
3.功能句型:学生需要学会用英语描述天气。
4.写作任务:学生需要能够运用所学的词汇和语法知识写一篇关于季节的描述性短文。
难点:
1.词汇学习:一些季节词汇可能比较生疏,学生需要通过图片、实物等方式进行理解和记忆。
2.语法点:学生需要掌握一般现在时的构成和用法,以及如何用一般现在时进行描述和提问。
3.功能句型:学生需要能够在实际情境中正确运用描述天气的句型。
4.写作任务:学生需要能够将所学的词汇和语法知识运用到写作中,使文章内容丰富、表达清晰。
解决办法:
1.词汇学习:通过图片、实物、游戏等多种方式,帮助学生理解和记忆季节词汇。
2.语法点:通过例句、练习等形式,让学生反复练习一般现在时的构成和用法,以及如何用一般现在时进行描述和提问。
3.功能句型:通过模拟情境、角色扮演等活动,让学生在实际交流中运用描述天气的句型。
4.写作任务:提供模板和示例,引导学生逐步完成描述性短文,同时鼓励学生发挥创意,使文章内容丰富、表达清晰。
教学方法与手段
教学方法:
1.任务型教学法:通过设计各种季节和天气相关的任务,激发学生的学习兴趣,培养他们的实践能力。
2.情境教学法:创设真实的季节和天气情境,帮助学生理解和运用英语描述天气和季节的词汇和句型。
3.合作学习法:鼓励学生进行小组合作,共同完成任务和讨论,培养他们的团队合作能力和沟通能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用PPT、视频等多媒体资源,生动展示季节和天气的变化,吸引学生的注意力,提高学习兴趣。
2.互动式白板:运用互动式白板进行教学,方便学生参与课堂活动,及时反馈和纠正学生的错误。
3.在线学习平台:利用在线学习平台,提供丰富的学习资源和练习题,方便学生进行自主学习和巩固知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕季节和天气相关课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解季节和天气的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解季节和天气课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出季节和天气课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解季节和天气的相关知识点,结合实例
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