Module 7 Unit 1 How do you go to school （教学设计） -2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册.docxVIP

Module7Unit1Howdoyougotoschool（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于外研版（一起）英语二年级上册的Module7Unit1Howdoyougotoschool?。本节课主要围绕学生们日常的上学交通工具进行展开，通过学习让学生们能够掌握一般疑问句的构成以及回答方式，并且能够运用所学知识进行日常交流。教学重点是一般疑问句的构成和回答，教学难点则是如何运用所学知识进行实际情景对话。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够运用所学知识进行日常交流，提高他们的语言能力；同时，通过了解不同国家的上学交通工具，增强他们的文化意识；在学习过程中，学生需要积极思考，提出问题并解决问题，从而培养他们的思维品质；最后，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，掌握一般疑问句的构成和回答，提高他们的学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，能够用英语进行简单的自我介绍和日常问候。同时，他们已经学习过一般疑问句的构成，对疑问句的基本格式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于学习英语有着浓厚的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语表达。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、实物和游戏等多种形式进行学习，对于生动有趣的教学活动更加积极参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生们可能对于一般疑问句的构成和回答方式有所遗忘，需要在课堂上进行复习和巩固。同时，对于如何将所学知识运用到实际情景对话中，学生们可能会遇到一定的困难。此外，部分学生可能对于不同国家的上学交通工具和文化背景知识了解较少，需要在课堂上进行补充和拓展。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法。情境教学法通过模拟真实的生活场景，让学生在实际情境中学习英语；任务型教学法通过完成具体任务，培养学生运用英语解决问题的能力；互动式教学法鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力和思维能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、小组讨论、游戏等多种形式促进学生参与和互动。例如，让学生分组扮演不同角色的学生和老师，用英语讨论他们的上学交通工具；通过小组讨论，让学生分享彼此的学习经历和感受；设计“猜猜看”游戏，让学生通过描述和猜测，锻炼英语表达能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实物模型、图片等教学媒体。多媒体课件展示不同国家的上学交通工具，让学生直观地了解各种交通工具；实物模型和图片辅助学生更好地理解和表达所学内容，激发他们的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-老师展示一张自己上学的照片，提问学生：“HowdoIgotoschool?”，让学生猜测和回答。

-学生回答后，老师引导学生思考：“DoyouwanttoknowhowIgotoschool?”，激发学生的好奇心。

-老师说出自己的上学交通工具，并简要介绍乘坐该交通工具的注意事项。

2.讲授新课（10分钟）

-老师展示不同国家的上学交通工具图片，引导学生观察并说出各自交通工具的名称。

-老师提问：“Howdoyougotoschool?”，让学生回答并介绍自己的上学交通工具。

-老师引导学生学习一般疑问句的构成：“Do/Does+主语+动词原形+其它？”以及回答方式：“Yes,Ido./No,Idont.”。

3.巩固练习（10分钟）

-老师发放练习题，要求学生以小组为单位，用英语完成练习题，巩固所学知识。

-学生完成练习题后，老师选取部分小组进行答案展示和讨论，纠正发音并给予表扬。

4.课堂提问（5分钟）

-老师针对本节课的内容进行随机提问，检查学生对知识的掌握程度。

-学生回答问题后，老师及时给予反馈和鼓励，帮助学生建立自信。

5.情景剧表演（10分钟）

-老师将学生分成小组，要求每组学生用英语编写一段关于上学交通工具的情景剧。

-学生编写情景剧过程中，老师巡回指导，帮助学生解决语言表达问题。

-学生表演情景剧，其他学生观看并给出评价，老师总结并给予鼓励。

6.课堂小结（5分钟）

-老师用英语总结本节课所学内容，强调一般疑问句的构成和回答方式