2024年人教版数学六年级下册数的运算说课稿3篇 .pdfVIP

人教版数学六年级下册数的运算说课稿３篇

〖人教版数学六年级下册数的运算说课稿第【1】篇〗

说教学目标：

1、知识与技能

了解有理数的混合运算顺序，在运算过程中能合理使用运算律

简化运算。

2、过程与方法

通过适量的有理数的混合运算，掌握混合运算的顺序，获得运

用运算律简化运算的经验。

重点、难点

1、重点：有理数的混合运算。

2、难点：有理数混合运算中的符号确定以及运算中的顺序问题。

说教学过程：

一、创设情景，导入新课

已学过的有理数的运算有哪些你能分别说出有理数的加、减、

乘、除、乘方的运算法则吗

观察：(1)(2)-3-[-5+(1-0.6)]

你能说出这个算式里有哪几种运算

二、合作交流，解读探究

1、上面算式中，含有有理数的加、减、乘、除、乘方多种运算，

我们称为有理数的混合运算。

那有理数混合运算的顺序是什么

组织学生讨论：在小学里所学的混合运算顺序是什么这些运算

顺序在有理数的混合运算中是否适用

归纳有理数的混合运算顺序：

先算乘方，再算乘除，最后算加减;如果有括号，就先算括号里

的

三、应用迁移，巩固提高

1、学生活动，计算下列各题：

(1)(2)-3-[-5+(1-0.6)]

教师活动：鼓励学生独立完成，指定两名学生到黑板演示，完

成后，评析，强调运算顺序。

解：(1)原式=17-8÷(-2)×3(先乘方)

=17-(-12)(再乘除)

=17+12(后加减)

=29

(2)原式=-3-[-5×0.4](先算小括号里面的)

=-3-(-2)(再算中括号里面的)

=-1

注意：在运算过程中，注明运算顺序，目的是使学生明确运算

顺序。

2、学生练习并与同伴交流：

计算：

教师活动：鼓励学生独立完成然后交流各自的计算方法，选三

位学生上黑板演示，比较不同的解法。

解法一：原式=(先算括号里的)

=(后算乘方)

=-11(再算乘除)

解法二：原式=(运用分配律)

=(先算乘方)

=-6+(-5)(后算乘除)

=-11(最后算加减)

引导学生比较两种不同的解法，体会运用运算律可以简化运算。

3、练习：P47练习第1、2题

四、总结反思

本节课我们学习了有理数的混合运算，计算时要注意以下几点

1、要按照运算顺序进行计算，在同级运算中，按从左到右的顺

序进行计算。

2、要正确使用符号法则，确定各步运算结果的符号。

3、在运算中，要充分利用各种运算律。

五、作业：P48习题1.7A组第1、2题

备选题

1计算：

(1)，(2)

(3)

2现定义两种新的运算：“”、“▲”，对于任意的两个整数a、

b,ab=a+b+1,a▲b=ab-1

求4▲的值。

3：规定a※b=,求10※(2※4)的值。

〖人教版数学六年级下册数的运算说课稿第【2】篇〗

说教学目标

（1）掌握分数，小数加减混合运算的一般方法。

（2）能正确，合理地进行分数、小数加减混合运算，培养仔细

观察，认真分析的习惯。

说教学重点、难点

重点、难点：正确，合理地进行分数、小数加减混合运算。

教具、学具准备

教学过程

备注

一、复习铺垫

1、判断下列分数中哪些分数不能化成有限小数，把能化成有限

小数的分数化成有限小数。

1/83/44/57/259/122/3

1/68/157/167/3312/159/13

2、把下面各小数化成分数：

0.010.750.969.8

2.053.132.223.375

二、教学新知、揭示课题

1、出示课题《分数，小数加减混合运算》

2、出示例1。

计算1又3/4-.045+3又2/5

（1）尝试（用两种方法计算）

（2）投影片反馈

解法1：把小数化成分数