模块1 第1部分 第5单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化2024年中考历史课时作业素养题优教学设计(广东专用版).docx

模块1第1部分第5单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化2024年中考历史课时作业素养题优教学设计(广东专用版)

授课内容

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教学内容

《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》是人教版初中历史八年级下册第14课的内容。本节课主要内容有：

1.辽宋夏金元时期民族政权并立的情况，包括辽、北宋、西夏、金等朝代的建立和更迭。

2.元朝的统一及其对后世的影响，包括忽必烈的建立、元朝的统治措施以及对中国历史的意义。

3.辽宋夏金元时期社会经济的发展和文化的繁荣，包括农业、手工业、商业、科技、文学艺术等方面的成就。

4.学生通过地图、图片、文献等资料，掌握辽宋夏金元时期的历史发展脉络，培养时空观念和史料实证的素养。

教学重点：辽宋夏金元时期民族政权并立的情况、元朝的统一及其对后世的影响、社会经济的发展和文化繁荣。

教学难点：理解各个民族政权之间的纷争和融合，以及元朝的统治特点及其对中国历史的意义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念，通过了解辽宋夏金元时期的历史背景、民族关系、社会变迁，使学生能够将历史事件放置于特定的时空坐标中进行分析。同时，通过解读史料，锻炼学生的史料实证能力，使其能够从多元的角度理解历史的发展。此外，通过分析辽宋夏金元时期的社会经济和文化成就，培养学生的历史解释素养，从而形成对这一时期历史的全面认识。

学情分析

八年级的学生已经学习了一定的历史知识，对历史事件有一定的了解和认识。然而，对于辽宋夏金元时期复杂的民族关系和社会变迁，学生可能存在一定的理解难度。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识基础，帮助其梳理已学知识，建立知识体系。

在能力方面，学生已具备一定的史料解读和分析能力，但需要在老师的引导下，进一步提升对复杂历史问题的思考和理解。此外，学生的时空观念和历史解释能力有待提高，需要通过地图、图片、文献等多种教学资源，帮助其更好地理解历史发展的脉络。

在素质方面，学生应具备良好的学习习惯和团队合作精神。对于本节课的内容，学生需要积极参与课堂讨论，主动探究历史问题，培养独立思考和合作交流的能力。

在学习行为习惯方面，部分学生可能对历史学科的学习兴趣不高，教师应采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，使其在历史学习中获得成就感和自信心。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲述，引导学生了解辽宋夏金元时期的历史背景、民族关系和社会变迁，为学生提供系统的知识框架。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分析各个民族政权之间的纷争和融合，培养学生的历史解释能力和团队合作精神。

（3）案例分析法：选取具有代表性的历史事件，让学生通过分析案例，提高史料实证能力和历史思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示历史地图、图片、文献等资料，生动形象地呈现历史事件，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与历史知识的构建，提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）网络资源：引入相关网络资源，拓宽学生的历史视野，使其能够从多元的角度理解历史的发展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解辽宋夏金元时期的历史背景和民族关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述辽宋夏金元时期的历史故事或展示相关案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变化，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师