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小学四年级数学总结３篇

〖小学四年级数学总结第【1】篇〗

学期的工作行将结束，在这一学期中，我立足岗位，勤奋敬业，

和同级教师团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现

简要总结如下：

(一)、加强理论学习，提高思想认识

加强对新课标理论的学习，因为新课标理论对每一位老师都提

出了新的要求和挑战，本学期我认真学习，钻研业务，探索教育教

学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新

教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、

平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创

造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情

感态度、学习策略等素养的整体发展，提高学习效益。

(二)、注重学生思维灵活性和独创性的培养

小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着

不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、

多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养

学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们

转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。

思维的独创性是敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁

绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步

意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈

规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻

到具有创新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。

教育教学过程中，要按照知识本身的结构规律，结合学生的实

际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点拓线，由线发

展成面，逐步扩展成知识网络，完善学生的认识结构。这样，学生

才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好

地培养和提高。深入课题研究，优化课堂教学教育形式。

(三)、让情境“活化”数学

即让学生在合作情境中交流互动。新课改倡导学生在合作、交

流中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、

分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和

启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识

和创造知识。让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数

学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活

现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数

学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真

正成为生活化的课程。情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛

的生命力。在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生

活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极

去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全

面发展。

(四)、改变教学评价，注重评价实效

教学过程中改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道

的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主

体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反

思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学

习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以

形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力

为主权依据，坚持正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以

利于学生的终身学习和发展。

(五)、注重对学生自主学习习惯的培养

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，还要注重对学

生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，

引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在

课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”

常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学

习自信心和学习兴趣有了一定的提高。(六)、积极开展教研活动，

不断反思提高

结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活动，严

格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，

不断提高自己的业务水平。平时写好理论摘记，每学期写一篇的教

学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高自己的业务水平。

〖小学四年级数学总结第【2】篇〗

一学期即将结束，在这一学期，我任教了四年级科学课，感受

颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思

考，提高科学课的实效性。我本人积极参加科学课竞赛活动，和教

师共同参与教