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学校教学质量提升三年规划方案（2024—2027）

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，为全面贯彻党的教育方针，适应教育改革发展的新形势和新任务，全面落实立德树人根本任务，以全面、系统、扎实的质量观为引领，继续狠抓精细化管理；加强教材教法学习，全面提高教师素质；加强课堂教学管理，全面创建有效课堂；加强协作区教学，提高教师教学水平；加强毕业班管理，夯实学科基础知识，不断提高教育教学质量，促进学校高质量发展，努力办好人民满意的教育。结合我校实际，特制定《学校教学质量提升三年规划方案（2024——2027）》。

二、工作总体思路

（一）围绕一个中心：以提高教育教学质量为中心。

（二）落实两个重点：一是构建科学教育教学评价体系；二是全面提升教师专业水平。

（三）加强三项研究：一是加强教育教学评价体系的研究；二是加强新课程建设和领导力的研究；三是加强有效课堂教学方式变革的研究。

（四）实现四个提高：即校本教研水平明显提高；课堂教学效率明显提高；学生核心素养明显提高；学校管理水平明显提高。

三、工作目标

按照“一年强基础、两年有变化、三年见成效”的目标，落实以人为本，创新管理模式；质量核心，聚焦提质增效；书香赋能，创建书香校园；评价引领，建构衔接机制的主要任务。通过狠抓一日常规、师资培训、课堂教学、协作区教学、毕业班管理，落实质量精细化管理及责任措施，促进教育教学质量的全面提升。在质量监测中，教学质量力争一年一小变，三年一大变，至2027年我校教学质量各项指标进位不断前移。

四、具体做法与措施

（一）完善质量监控机制作为行动保障。

（二）班主任提升工作作为学校管理工作的突破口。

（三）把听课评价表作为课堂教学及管理的指挥棒。

（四）把“人人评优”作为教师提升的抓手。

（五）把学生良好习惯和学科素养的培养作为基础教育最基本的任务。

（六）书香校园建设作为质量提升的融合点。

六措并举、协同发展，不断提升教育的办学水平，努力促进教育教学质量的跨越发展、规范发展、均衡发展和创新发展。

完善质量监控机制作为行动保障

1.严抓管理常规。一是围绕学生核心素养，完善相关管理制度，如校本教研制度、教学常规制度、教师备课、上课及作业批改等制度；二是进一步落实责任，校长要亲自抓常规，教学工作要做到层层有人抓，层层抓落实，并建立学校教学管理和教师教学常规问题档案，确定整改措施、整改期是抓教师教学常规，主要是抓备课、上课作业批改辅导、考试五个环节的落实，四是强化过程管理，实行精细化量化管理继续抓好质量监控，确保教学有序高效。

2.完善目标考核制度。建立以质量为导向的目标管理考核制度，继续完善《教育教学质量综合评价方案》，考核结果作为教师考核、评优、聘用的重要依据。从本学期开始，将按新完善的《教育教学质量综合评价方案》进行教学质量实行量化评价。

3.建立质量问责制度，每学年结束，学校对各小学教学质量状况进行汇总分析，科学评估，对教育教学管理部善，教学质量严重滑坡，群众家长满意度低的学校予以采取必要的组织措施或提出处理建议。

班主任提升作为学校管理工作的突破口

进一步完善以班主任、学科教师、团队干部为主体，以家庭、社会为延伸的教学工作队伍，全方位开展教学工作。

1.加强教师队伍建设。学校从班主任现实需求出发，开设班主任系列培训课程，从舆情处理、班级管理、家长沟通等各方面每月开展班主任系统专业培训；学期初召开教学工作部署会议，增强学科教师工作协调能力。

2.加强学生干部队伍建设。学校提倡学生自主管理，做好大队部干部选拔工作，设立红领巾监督岗，设置课间秩序、安全和食堂监督员，充分实现学生的自我管理和监督。

3.加强“三位一体”合力教育。充分发挥家长委员会和优秀家长的带动作用，实现家访工作常态化、途径多元化。注重加强对家庭教育工作的专业指导，帮助家长解决家庭教育过程中亲子沟通、教育观念等问题，更好地实现合力育人。

把听课评价作为课堂教学及管理的指挥棒

1.加强对教师上课环节的指导，坚持学校领导推门听课制度、教师互相听评课制度等。

2.强化集体教研、集体备课制度，教研活动形式要多样化（公开课、观摩名师教学录像课、专题讲座等）。要做到“四定”：定时间、地点、内容和发言人，每次活动要有记录。

3.学校领导要深入教学一线，深入课堂听课，每学期听课不少于30节，校长、主任每学期听课不少于20节，教师每学期不少于15节。

4.学校每周要开展一次教研活动。每学期至少要开展一次教学开放周。5.优化课堂教学。课堂教学重在得法，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以学生问题、教师问题、课本问题，练习、作业考试问题等为导向，真正实现由“知识建构”到“问题导向”到“能力形成”的转变。

把“人人评优”作为教师提升的抓手

1.建立科学高效课堂评价机制，对学生、学习小组、教师、班级