线上实验实训课程教学改革模式的研究与实践——以商务英语视听说课程为例.docxVIP

线上实验实训课程教学改革模式的研究与实践——以商务英语视听说课程为例

【摘要】：商务英语视听说实验实训体系是培养商贸类专业人才的重要支撑,但如何建立一个科学并合理的商贸技术实验实训体系对高校来说始终是一个难点。大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力，交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合语言素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够更有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。因此，在各个高校的英语专业的教学中，商务英语视听说课程越来越得到重视。在不同的高校中，如何进行商务英语视听说的教学改革，使之更好的适应帮助英语专业的学生未来就业也变得愈加重要，该论文通过对目前商务英语视听说课程实验实训课程教学改革模式的研究与实践进行探索，旨在为大学商务英语视听说课程实验实训课程教学尽一点绵薄之力。

【关键词】：实验实训课程；教学改革；职业关键能力；培养模式；教学目标；研究与实践；教学体系；方法与手段；专门能力

一、我国英语教学现状简介

《大学英语教学指南》根据我国现阶段基础教育、高等教育和社会发展的条件现状，提出：“大学英语教学目标分为基础、提高、发展三个等级。在三级目标体系中，基础目标是针对大多数非英语专业学生的英语学习基本需求确定的，提高目标是针对入学时英语基础较好、英语需求较高的学生确定的，发展目标是根据学校人才培养计划的特殊需要以及部分学有余力学生的多元需求确定的。”大学英语教学对三个级别教学要求分别从①。听力理解能力②.口头表达能力③.阅读理解能力④.书面表达能力⑤.翻译能力进行了详细的描述。上述三个级别的教学目标和教学要求是各高校在制定本校大学英语教学大纲和其他教学文件时的参照基准。各高校可以根据本校实际情况，对具体要求与指标作适当的调整。

二、实验实训课程教学目的及预期成果

为了结合学校和学院的发展要求，促进学科成长与专业发展，培养“既懂专业，又懂外语”的复合型商务人才，使其能够直接参与商务外事活动而开设此实训课程，旨在重点培养学生商务英语口语能力以及在教师指导下课下有效独立训练的能力。学生经过系统的培养，能达到娴熟使用英语进行专业学习及参与国际事务的能力，包括日常交流、工作交流、参加国际会议等能力，其综合水平能达到《大学英语教学指南(征求意见稿)》提出的发展目标的要求。同时培养学生（1）严格遵守外事纪律的精神。（2）具有良好的外事礼仪风范。（3）具有一丝不苟、严肃认真的工作作风。

语言课程教学旨在提高学生的实际运用能力，并服务于社会需求和国际化大趋势。提高学生英语语言表达能力和交际能力，熟练运用商务英语进行国际商务活动；在外事接待、商务谈判活动中能辨析语气和特定情境中的语言含义。商务英语口语实训能力培养目标：（1.)要求学生识记并掌握商务术语。（2.）能用英语与外商进行一般性交谈。(3.)能用英语熟练介绍产品和企业文化，并能准确表达购销意图。(3.)提高学生在商务领域的英语听力理解以及沟通表达的能力。(4.)学生对不同商务领域进行长期知识储备。在实训过程同时培养学生：严格遵守外事纪律的精神；具有良好的礼仪风范；以及具有一丝不苟、严肃认真的工作作风。

三、实验实训课程教学要求

1.突出实用：每单元主题都紧扣当今经济与商务活动的某一方面，每一模块都基于一个模拟的商务交际情景，使学生在掌握语言技能的同时，能够在模拟商务场景中操练商务技能，并了解相关的商务知识。

2.便于操作：教师通过多媒体教学手段，从不同角度帮助学生举一反三的操练听说技能，活动形式灵活丰富，操作简单易行，使教学成为视、听、说、讨论、评价等多种形式有机结合的活动。

3.实训形式新颖。实训教学由若干虚拟的商务活动或环节组成，在学校环境下通过模拟训练让学生提前感受商务环境，培养学生在商务活动中分析和处理问题时的语言能力。

4.内容丰富：课程内容涉及商务交际活动的各个环节，同时还包括语言、文化和商务方面的知识，教师在选用教材配备的相关教学录像外，还可酌情补充其他听说材料，尽可能使内容精彩多样。

5.其他要求：《商务英语视听说》课程旨在培养符合社会需要的国际化人才，在涉外活动中能够运用英语灵活交流，完成外事交流任务，在进入工作岗位时能够承担商务各领域的英汉口译。学生必须在听、说、读、写、译五方面全面发展，只有这五项技能都达到一定标准，才能保证口译工作的质量。商务口语实训将有效提高学生的听、说、读的能力，为商务口译打下良好的基础。在商务英语口语实训课上，教师将有计划的在实训互动过程中让学生掌握商务背景知识和培养其跨文化交际能力。在英语口语实训中安排学生训练商务演讲能力，使其在公开场合发言或者口译时能够有叫强的心理素质和思辨能力。在英语口语实训中，将安排部分语篇和商务术语的背诵，确保学生有足够的输入，为之后的商务口译课程以及口