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职业教育研究2019.4职教管理47
企业举办职业教育的模式探究
———以德胜—鲁班（休宁）木工学校为例
曾颢
（江西科技师范大学江西南昌330038）
摘要：企业承担举办职业教育的主体责任，是建立现代职业教育体系的必然要求。本研究以解决企业举办职
业教育的“身份困境“、“资金困境”和“模式困境”为出发点，以德胜—鲁班（休宁）木工学校作为典型案例，深入探
究其办学理念、招生方式、教学体系等方面的成功经验，剖析企业主体举办职业教育的优势与可行性，并进一步提
出以国家政策为依托，有效整合社会资源；精准定位企业职业教育；紧贴行业、企业特点，探索个性化办学模式等
建议措施，以期为其他企业举办职业教育提供可借鉴的范例。
关键词：企业；职业教育；模式；德胜-鲁班（休宁）木工学校
中图分类号：文献标识码：文章编号：（）
G718A1672-5727201904-0047-05
《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》办职业教育的企业更是凤毛麟角，不利于建立适应
强调：“加快民办职业教育发展步伐。鼓励企业举办产业需求、产教深度融合、具有中国特色和世界水平
或参与举办职业院校，到2020年，大中型企业参与的现代职业教育体系，严重制约了我国职业教育的
职业教育办学的比例达到80%以上。”由此可见，企业可持续发展。
是举办职业教育的重要主体[1-2]，其主体的属性是由基于此，本研究提出一个重要问题，即企业作为
职业教育的职业性与实践性等内在属性所决定的[3]。举办职业教育的主体，如何突破举办职业教育的三大
企业以多种形式参与职业教育办学已成为我国职业困境，其具体办学模式如何？为了回答这一问题，本研
教育发展的一大趋势。众多研究者也指出，企业需求究通过德胜洋楼有限公司创立德胜—鲁班（休宁）木
决定着职业教育的发展与方向，企业是职业教育的工学校的典型案例，深入探究德胜—鲁班（休宁）木工
[4][5]学校办学模式的成功经验，剖析企业举办职业教育的
直接利益相关者，是开办职业教育的目的与归宿。
然而，目前职业教育举办主体较为单一，模式僵化，优势与可行性，以期为其他有条件自主办学或开展校
无法满足社会主义新时代对知识型、技能型、创新型企合作的企业提供可借鉴的样本。
劳动者大军的迫切要求。且校企合作大多停留在企
一、德胜—鲁班（休宁）木工学校简介
业浅层次参与的层面，企业对职业教育投入呈现逐
年递减的趋势[6]，产教融合明显不足。由于“身份困德胜（苏州）洋楼有限公司成立于1997年，主要
境”、“资金困境”和“模式困境”[7]等因素制约，自主举从事美制现代木（钢）结构住宅的研究、开发设计及建
作者简介：曾颢（1984—），女，硕士，江西科技师范大学经济管理学院讲师，南京大学工商管理专业2016级博士
研究生，研究方向为职业教育学、人力资源管理。
基金项目：江西省教育科学“十三五”规划项目“人力资本变化背景下赣江新区职业教育发展动力机制研究”（项
目编号：17YB137）
职业教育研究
48职教管理
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