Unit 3 My weekend plan ( B Let’s talk)（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit3Myweekendplan(BLet’stalk)（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级上册英语PEP教材的Unit3Myweekendplan(BLetstalk)。该部分内容涉及日常对话交流，主要让学生掌握询问和描述周末计划的交际用语。具体内容包括：

1.学会使用Whatdoyoudoonweekends?询问别人的周末活动。

2.学会用Ioften/usually/sometimesgoto...等句型描述自己的周末活动。

3.学会使用Howaboutyou?等句型提出建议或询问别人的想法。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本节课所要学习的描述周末计划的句型和词汇有所了解。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展相关知识点，提高实际交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生以下方面的能力：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够流利地使用英语询问和描述周末计划，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习有关周末活动的词汇和表达方式，学生将能够更好地理解不同文化背景下的生活方式和习俗，增强他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过参与小组讨论和角色扮演等活动，学生将能够发展批判性和创新性思维，学会从不同角度思考和解决问题。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生将能够掌握有效的学习策略，提高他们的学习效率和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.能够用英语询问和描述周末计划。

2.掌握相关的词汇和短语，如gotothecinema,visitmygrandparents,playsoccer。

3.能够在适当的语境中正确使用一般现在时表达习惯性动作。

难点：

1.正确使用疑问句Whatdoyoudoonweekends?询问别人的周末活动。

2.灵活运用Ioften/usually/sometimesgoto...等句型描述自己的周末活动。

3.在实际对话中正确使用Howaboutyou?等句型提出建议或询问别人的想法。

解决办法：

1.通过示范和练习，让学生多次模仿和练习疑问句的提问方式，加深他们对句型的理解和记忆。

2.设计不同情境的对话，让学生在实际语境中运用不同的句型描述周末活动，提高他们的语言运用能力。

3.通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提供实际交流的机会，帮助他们克服羞涩和紧张情绪，增强自信心。

4.提供丰富的词汇和短语，通过图片、实物等辅助手段，帮助学生理解和记忆相关词汇，提高他们的语言表达能力。

5.通过听力练习和观看相关视频，提高学生的听力理解能力，帮助他们更好地理解和回应他人的问题和建议。

教学方法与手段

教学方法：

1.交际法：通过模拟真实场景，让学生进行角色扮演和小组讨论，鼓励他们主动使用英语进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.任务型教学法：设计不同任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

3.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资源，开展在线互动和交流，方便学生随时随地进行学习，提高学习效果。

3.教学软件：运用英语学习软件和应用程序，让学生进行词汇练习、听力训练等，巩固所学知识，提高学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3Myweekendplan的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实