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幼儿园认识人民币教案反思

（1）大班数学活动《熟悉人民币》说课稿含反思

各位领导、教师们:大家好！今日我说课的内容是幼儿园大班数学活动《熟悉人民币》。

一、说教材。

对于钱币的学问孩子们并不生疏，在日常生活中常常接触。但对于幼儿园的还孩子年龄来说还不是很了解，由于他们的年龄小，缺乏社会阅历。家长单独让孩子上超市购物的时机很少，对人民币只是初步的熟悉。所以我设计了这节活动《熟悉人民币》。

二、说目标。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，依据大班的年龄特点我确立了以下目标:

1、熟悉面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。

2、熟悉人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。

3、通过嬉戏买文具，初步学习钱币的换算。

依据活动目标，我把活动的重点定位于:熟悉人民币的面值，并能说出它们的单位名称。

活动难点是:初步学习钱币的换算。

三、说活动预备。

为了让幼儿在活动中都有时机参加尝试和大胆发觉的时机。我做了以下预备:

1、教具:多媒体课件、文具店超市。

2、学具:人手一份人民币（1角、2角、5角、1元、2元、5元纸币和1元的硬币）四、说教学法。

依据3～6儿童学习指南里的科学领域中的学习核心是激发幼儿探究兴趣、体验探究过程，进展初步的探究的力量。本次活动中我主要采纳的教法有:嬉戏发、观看法、操作法、演讲法等。

学法:我采纳了视、听、讲合法、操作法、尝试法、体验法等。

五、说活动过程。

我把活动过程分为三大环节:

第一环节:初步熟悉人民币。

观看小视频，激发幼儿的学习兴趣。初步了解钱币对我们生活带来的便利。

其次环节:熟悉人民币。

本环节中我采纳了观看法和提问法等在里面。首先认幼儿观看多媒体课件里的各种人民币，活动时鼓舞幼儿主动求知。

第三环节:了解不同面值货币的换算。

本环节也是活动的重点，难点。首先我会引导幼儿仔细认真观看每一张人民币，知道他有多少面值，然后熟悉它们的单位名称。最终讲解它们之间的换算关系。

六、说活动反思。

通过以上活动，我做了以下反思。钱币在日常生活常常都见到，在我刚出示钱币时，孩子们都很兴奋很感动。活动中孩子们都很积极参加和大胆的求知，通过本次活动孩子们对人民币都有了新的熟悉，但在买文具的嬉戏时还是有个别幼儿对于钱币的换算还不是很会还有待加强。（2）大班社会说课稿熟悉人民币含反思

说设计思路：

幼儿对学问的把握是在自我探究、动手操作的过程中获得的，《纲要》中也指出要从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩，所以我选择熟悉我们生活中必不行少的人民币，让孩子通过看一看、说一说、用一用的方式去熟悉1元、5元、10元三种钱币的特征，采纳嬉戏的形式，使幼儿在玩中熟悉人民币的面值。

说活动目标：依据幼儿的年龄特点和认知特点，目标从两方面设定。

1、学问与技能---------熟悉三种面值人民币，能正确识别三种面值人民币，能用钱币购置相应价格商品。

2、方法与过程---------运用嬉戏的方式，让孩子们体会人民币在商品交换中的功能和作用说教材：

人民币是我国法定货币，它在人们生活中起着重要作用，《熟悉人民币》是大班数学中重点章节内容，学习熟悉人民币，使幼儿初步知道人民币的学问和如何使用人民币，提高社会实践力量，现代教育理论主见让幼儿动手做数学，在教学中要结合实际给幼儿创设实践时机，这节课的设计我充分利用幼儿已有的阅历，把这一学习设计成实践活动，让幼儿通过嬉戏熟悉钱币。

教学重点：熟悉三种面值人民币教学难点：能正确使用人民币购置相应价格商品教学方法：

幼儿的数学学习应当是在数学活动中完成，幼儿把握学问的最终目的在于应用，经过自身实践获得的学问和阅历才是最有价值的，获得的方法才是最有效的，所以通过用钱币进展商品交换的嬉戏，让孩子们体会到熟悉人民币的乐趣，体验到数学的重要和好玩。

活动过程：

这节课我设计了四个环节:

第一个环节认一认，我预备了1元、5元、10元三种钱币(选择这三种是由于他在我们的生活中比拟常见)，带小朋友熟悉后，请小朋友通过观看想方法快速辨别钱币，这一个环节主要是熟悉钱币，让小朋友对这三种钱币有初步印象;

其次个环节是个小嬉戏，通过这个小嬉戏孩子们可以进一步熟识钱币;

第三个环节我预备了许多分别贴有1元、5元、10元价格的玩具，另外还为每个孩子预备了三种面值的钱币，让孩子们在前面两个环节学习的根底上运用钱币，请小朋友利用自己手里的钱币买自己喜爱的玩具，这个环节要求小朋友要会辨别钱币面值才能买到自己喜爱的玩具，这主要是稳固的过程，孩子们在这个环节可以体验到运用钱币交换商品的乐趣，也是一个实践的过程;

最终一个环节是小结，让小