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幼儿园螃蟹的奇遇教案反思

（1）大班语言嬉戏教案《螃蟹的奇遇》含反思

活动目标：

1.倾听并理解故事内容，了解动物再生的特别本事。

2.情愿表达自己的想法，并尝试仿编小壁虎的话。

3.感受动物世界的奇异，萌发对大自然的喜爱。

4.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。

5.能简洁复述故事。

活动重难点：

仿编放心吧，我们都有。

了解动物的再生本事。

活动预备：

教学课件《螃蟹的奇遇》音乐《螃蟹歌》各种具有再生力量的动物图片。

活动过程：

一.开头局部

1.问好：和客人教师打招呼，客人教师下午好!

2.导入环节：今日除了客人教师来我们班级，还有一位小客人也来了，你听--《螃蟹歌》是谁来了?(小螃蟹)我们赶快请他出来吧!

二.根本局部

1.出示螃蟹图片，请幼儿观看特征。

哇，这只小螃蟹可真威猛呀，我们一起来熟悉一下他吧!这是螃蟹(字卡)。

有谁能说一说螃蟹有什么特征呢?(大螯，八条腿，硬壳)

2.猜想螃蟹断螯缘由，引出故事。

今日这只小螃蟹似乎有点不太快乐，为什呢?(断了一支大螯)毕竟发生什么事了呀?为什么会断了始终大螯呢?(幼儿自由叙述想象)

3.分段叙述故事，幼儿初步理解故事内容。

原来呀是小螃蟹被人捉住关在鱼篓里了，为了逃出去才不当心把自己的大螯给弄断了。小螃蟹特别的难过，在河边走来走去。

你觉得失去一只大螯的小螃蟹会遇到哪些困难呢?(幼儿自由想象叙述)小螃蟹真的特别的难过，就在这时他遇到了一只小壁虎，你觉得小壁虎会对小螃蟹说些什呢?(结合壁虎尾巴再生的力量引导幼儿自由想象叙述)。

小壁虎说：放心吧，我们都有再生的本事，过不了几天你就会长出新的大螯来!那螃蟹最终能长出新的大螯吗?我们来看看--没想到过了几天之后，螃蟹真的长出了一只新的大螯，他这才快乐起来。

原来螃蟹和壁虎一样也有再生的本事。

你看螃蟹又在河边神气的爬来爬去了，突然，他看到有东西在泥地里打滚，走近一看，哎呀，原来是一条被铁锹斩成了两段的小蚯蚓。真可怜。

你觉得蚯蚓还能像螃蟹一样长出一条新的蚯蚓吗?

4.完整叙述故事，了解动物的再生。

那究竟能不能长成新的蚯蚓呀，哎，这个答案就藏在《螃蟹的奇遇》这个故事里我们一起来听听，听完你就知道了。(教师带动作表情完整叙述故事)好了，故事讲完了，蚯蚓能再生吗?能那他的再生本事和螃蟹，壁虎有什么不一样?原来蚯蚓的再生本事这么强，头和尾都能长出来。

那小螃蟹的再生本事是在哪里?(大螯)当小螃蟹受伤的时候小壁虎是怎样劝慰它的呢?(别担忧，我们都有再生的本事，过不了几天你就会长出新的大螯来!)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那假如小壁虎的尾巴受伤了，你觉得小螃蟹会怎么劝慰它呢?

总结：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身体，壁虎的尾巴断了之后还可以重新长出来，这些动物的特别部位断了之后还可以再重新长出来，我们把这样的本事叫做动物的再生本事5.观看再生动物的图片，尝试仿编句式别担忧。

除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的小动物也有这样的再生本事呢?

今日教师也带来了一些小动物的图片，我们一起来熟悉一下他们吧!(教师播放课件，请幼儿观看并猜猜看他们的那些身体部位可以再生并尝试仿编句式放心吧)

总结：我信任你们都已经发觉了，动物的世界可真奇异，小动物们的再生本事会在最危急的时候分散敌人的留意力，爱护自己顺当逃脱。

三.活动延长

1.探究人类再生。

小动物们都有再生功能，并且各不一样，那我们人类有再生力量吗?

(头发，指甲，皮肤，胡子，眉毛血液)

2.懂得关爱自己，增加自我爱护意识。

那假如我们的器官，四肢失去了会不会再长出来?

(不会)所以我们的身体对我们很重要，我们要爱护好自己的身体。

活动完毕：

小朋友们，我们这节课立刻就要完毕了，今日我们一起又学到了许多新学问。客人教师们觉得你们的表现都特别的棒，现在客人教师要回去休息了，我们来和他们说再见吧!客人教师再见!

活动反思：

新《纲要》指出，儿童是主动学习者，在科学活动中，他们是主动的探究者、讨论者和发觉者，学问阅历的主动构建者。教师是儿童探究活动的支持者和引导者。因此在设计活动时，要充分考虑让幼儿参加到活动中来，利用多种途径让幼儿进展操作探究、沟通争论。

本次活动我们根据故事《螃蟹的奇遇》进展了创编，看看螃蟹还会遇到谁。从小动物的再生力量着手，探究什么是再生？再生的作用是什么？并从小动物的再生部位的不同，让幼儿进展猜想、操作。然后