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Unit4大单元教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4大单元教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2024）七年级英语上册Unit4，该单元的主题为“Mydailylife”，主要围绕学生们日常生活中的活动进行展开。本单元的关键句型为“Whatdoyoudoonweekends/afterschool?”以及回答句型“Ioften/usually/sometimes/rarelydosth.”。此外，本单元还涉及到一般现在时态的用法。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习Unit4之前，学生们已经学习了简单的日常用语和一般现在时态的构成。因此，在教学过程中，教师可以在此基础上引导学生进一步学习新的日常用语和一般现在时态的运用，巩固已学知识，同时拓展学生的词汇量和语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Unit4中的关键句型进行日常交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同国家的日常活动和文化背景，培养他们的跨文化交际意识和文化素养。

3.思维品质：通过参与各种课堂活动和讨论，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高他们的问题解决能力和思维灵活性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-关键句型：“Whatdoyoudoonweekends/afterschool?”以及回答句型“Ioften/usually/sometimes/rarelydosth.”的运用。

-一般现在时态的用法，包括动词的第三人称单数变化和动词的规则与不规则变化。

-词汇的学习和运用，如“playsoccer”、“watchmovies”等日常活动词汇。

2.教学难点：

-一般现在时态的用法，特别是动词的第三人称单数变化，学生容易混淆和忘记。

-正确使用情态动词“can”和“may”表达能力和请求，学生常常混淆这两个词的用法。

-词汇的拓展和运用，学生可能对一些日常活动词汇不熟悉，需要教师的引导和例子来帮助理解和运用。

教师在教学过程中应针对这些重点和难点进行详细的讲解和强调，通过举例、练习和互动等方式，帮助学生理解和掌握核心知识。同时，教师可以设计相应的课堂活动和练习题，以巩固学生的学习成果，并提高他们的语言运用能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班互动，激发学生对日常活动话题的兴趣，促进语言交流和思维发展。

-情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用新学的句型和词汇，提高语言实践能力。

-任务型教学法：设计各种任务活动，如角色扮演、小组调查等，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示不同国家的日常活动和文化背景，增加课堂趣味性和直观性。

-网络资源：运用在线教学平台和英语学习网站，提供丰富的学习资源，帮助学生扩展词汇量和自主学习。

-平板电脑互动：使用平板电脑进行课堂互动，如实时翻译、答题游戏等，提高学生的参与度和学习积极性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张自己的日常活动照片，向学生提问：“CanyouguesswhatIamdoinginthepicture?”，激发学生的兴趣和好奇心。然后引导学生用一般现在时态描述自己的日常活动，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕Unit4的主题“Mydailylife”，通过PPT展示教材中的关键句型和词汇，如“Whatdoyoudoonweekends/afterschool?”以及回答句型“Ioften/usually/sometimes/rarelydosth.”。同时，讲解一般现在时态的用法，包括动词的第三人称单数变化和动词的规则与不规则变化。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示如何使用关键句型进行日常交流，并进行角色扮演，让学生在实际语境中运用新学的句型和词汇。同时，教师对学生进行实时点评，纠正发音和语法错误，确保学生正确理解和掌握新知识。

4.巩固练习（10分钟）

教师设计各种练习题，如填空、选择、连线等，让学生巩固对新知识的理解和掌握。同时，组织学生进行小组讨论，让学生相互交流、合作，共同完成练习题。

5.课堂提问环节（