4.1.1人的起源和发展 教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级下册.docx

4.1.1人的起源和发展教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人的起源和发展

2.教学年级和班级：人教版生物七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.生命观念：通过学习，学生能够理解人类起源于自然界，是生物进化的结果，建立起“进化与自然选择”的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析人类起源和发展过程的科学思维能力，学会运用比较、分类等方法对生物进化进行分析。

3.科学探究：培养学生运用观察、实验、思考等方法探究人类起源和发展的能力，提高科学探究能力。

4.社会责任：使学生认识到生物进化与人类社会发展的关系，增强保护生物多样性的责任感和使命感。

学情分析

考虑到我所教授的是人教版生物七年级下册，学生们在经历了六年的学校教育后，对于基础的生物学知识已经有了初步的了解和认识。他们具备了一定的观察、描述和分析生物现象的能力，对于实验操作也有一定的经验。大部分学生对生物学科抱有浓厚的兴趣，学习态度积极。

然而，由于年龄特点和认知水平的限制，学生们在理解较为复杂的人类起源和发展过程中可能会遇到一定的困难。他们可能对于进化理论、古人类化石等概念的理解不够深入，需要通过具体的实例和图片来辅助理解。

此外，学生们在行为习惯方面表现各异。部分学生可能存在上课走神、作业拖延等问题，这可能会影响到他们对课程内容的学习和掌握。因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生，引导他们集中注意力，并及时给予反馈和鼓励，以提高他们的学习效果。

针对以上分析，我在教学过程中需要注重知识的深入浅出，通过丰富的教学资源和生动的讲解方式，帮助学生更好地理解人类起源和发展过程。同时，我将关注学生的个体差异，因材施教，鼓励他们积极参与课堂讨论和实验操作，提高他们的科学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人的起源和发展》这一章节的人教版生物七年级下册教材。

2.辅助材料：收集和整理与人类起源和发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课程内容。

3.实验器材：准备人类起源和发展的相关实验器材，如化石模型、骨骼模型等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区和实验操作台。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示人类进化历程的图片和视频，引发学生对人类起源和发展的好奇心和求知欲。

问题提出：引导学生思考“人类是如何从原始生物进化而来的？”、“人类的起源和发展过程中有哪些关键事件？”等问题。

学生回答：让学生分享他们对人类起源和发展的了解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解人类起源和发展的基本过程，包括古人类的化石、人类进化的证据、人类发展的关键事件等。

教学方法：采用PPT展示、讲解、举例等方式进行教学，确保学生理解和掌握新知识。

学生参与：要求学生认真听讲，积极参与课堂讨论，提出问题和观点。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些与人类起源和发展相关的问题，让学生进行练习。

学生解答：让学生独立完成练习题目，巩固对新知识的理解和掌握。

讨论交流：让学生分组讨论，分享解题过程和答案，互相学习和交流。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的教学内容，提问学生一些关键问题，以检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：让学生积极思考并回答问题，展示他们对知识的掌握情况。

解答和反馈：对学生的回答进行点评和指导，给出正确答案和解释。

5.创新拓展（5分钟）

教学内容：引导学生思考人类起源和发展对人类社会的影响，以及保护生物多样性的重要性。

教学方法：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

学生参与：要求学生积极参与讨论，提出自己的观点和见解。

6.总结和布置作业（5分钟）

教学内容：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。

布置作业：布置一些与人类起源和发展相关的作业，让学生进一步巩固知识。

学生反馈：鼓励学生提出问题和对教学过程的建议。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课使学生理解和掌握人类起源和发展的知识，巩固练习和课堂提问环节巩固学生对新知识的理解，创新拓展环节培养学生的创新思维和解决问题的能力，最后通过总结和布置作业环节进行知识的巩固和拓展。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解人类起源于自然界，是人类进化的结果。他们能够掌握人类的起源和发展过程中的关键事件，如古人类的化石、人类进化的证据等。

2.科学思维：学生能够运用比较、分类等方法对生物进化进行分析，培养他们的科学思维能力。