识字4《日月山川》-2024-2025学年一年级上册语文全解创新Word教案（统编版）.docx

识字4《日月山川》-2024-2025学年一年级上册语文全解创新Word教案（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年一年级上册语文全解创新Word教案（统编版）中的识字4《日月山川》。本章节主要让学生通过学习汉字“日、月、山、川”，掌握它们的字形和字义，提高学生的识字量和词汇量。同时，通过学习本节课的内容，使学生能够理解汉字的构成规律，培养学生的观察力和想象力，激发他们对汉字学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言积累、语言表达、思维发展、文化传承四个方面。通过学习汉字“日、月、山、川”，学生能够丰富自己的语言积累，提高汉字识读能力。在教学过程中，教师引导学生观察汉字的构成规律，培养学生的思维发展和观察力。同时，通过学习本节课的内容，使学生了解和传承我国优秀的文化传统，增强对汉字文化的认同感。在教学过程中，教师注重培养学生的语言表达能力和创新能力，使学生在掌握汉字的基础上，能够灵活运用到日常交流中，提高学生的语文素养。

重点难点及解决办法

重点：1.汉字“日、月、山、川”的字形识记和字义理解。2.学生能够观察汉字结构，发现汉字的构成规律。

难点：1.汉字“日、月、山、川”的书写。2.学生能够理解汉字的构成规律，并运用到实际书写中。

解决办法：1.通过多媒体展示汉字演变过程，引导学生观察汉字结构，发现汉字的构成规律。2.利用图片、实物等教学辅助材料，帮助学生直观理解汉字“日、月、山、川”的字义。3.采用分组练习、个别指导等方式，指导学生正确书写汉字。4.设计有趣的写字游戏，让学生在游戏中巩固汉字书写能力。5.鼓励学生进行创意书写，激发他们对汉字学习的兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、教学光盘、书写用具。

2.课程平台：学校课程管理系统、班级微信群、学习APP。

3.信息化资源：汉字学习软件、在线字典、教育网站、教学视频。

4.教学手段：PPT演示、动画播放、实物展示、分组讨论、互动游戏、作业评价。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅描绘日月山川的美丽画册，引导学生观察画面，激发他们对自然景色的喜爱。然后提出问题：“你们知道画中的这些景色在我们的生活中有哪些吗？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——识字4《日月山川》。

2.讲授新课（10分钟）

教师分别展示汉字“日、月、山、川”，引导学生观察字形，发现它们的共同点和不同点。通过讲解汉字的演变过程，使学生理解汉字的结构和字义。例如，讲解“日”字时，教师可以指出它是由一个圆圈和一个短横组成的，表示太阳的形象。讲解“山”字时，教师可以指出它是由三个垂直的笔画组成的，表示山峰的形状。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生书写汉字“日、月、山、川”，并组词。例如：“太阳”、“月亮”、“高山”、“河流”等。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们互相检查书写是否规范，词组是否正确。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对汉字“日、月、山、川”的掌握情况。例如：“谁能告诉我‘日’字是怎么写的？”“‘月’字和‘日’字有什么不同？”等。教师要及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

5.创新拓展（5分钟）

教师引导学生发挥想象，用汉字“日、月、山、川”创作一幅画。学生可以自由发挥，将汉字融入画面中，形成一幅具有个性的作品。教师对学生的作品进行评价，给予肯定和指导。

6.总结环节（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调汉字“日、月、山、川”的字形和字义。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多积累，提高他们的识字量和词汇量。

整节课的教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分调动学生的积极性。通过创新拓展环节，提高学生的想象力和创新能力，培养他们的核心素养。

学生学习效果

1.识记和理解汉字“日、月、山、川”的字形和字义，提高学生的识字量和词汇量。

2.掌握汉字的构成规律，培养学生的观察力和想象力。

3.增强学生对汉字文化的认同感，激发他们对汉字学习的兴趣。

4.提高学生的语言表达能力和创新能力，使他们能够灵活运用汉字进行日常交流。

5.培养学生的合作意识和团队协作能力，通过小组讨论和互相评价，提高他们的交流和沟通能力。

6.增强学生的创造力和想象力，通过创新拓展环节，让他们将汉字融入画作中，展示自己的个性和创造力。

7.提高学生的自主学习能力，鼓励他们在日常生活中多观察、多积累，培养他们主动学习和探索的习惯。

典型例题讲解

1.例题一：汉字“日、月、山、川”的书写顺序是什么？

答案：汉字“日、月、山、川”的书写