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中国龙四年级美术教案

第一篇：中国龙四年级美术教案

教学目的：

1、本课融欣赏与造型表现为一体，通过学习让学生初步了解中国

龙的文化历史，理解中国龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中

华民族精神。

2、培养想象、造型、创造和合作能力，并以合作的形式共同创作

龙的形象。

3、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

教学重点：

了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神。抓住龙的特

点，集体创作中国龙。

教学难点：

在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势。

教学准备：

教具：课件、添画活动用纸、彩纸、布。

学具：水彩笔，油画棒，剪刀等。

教学过程：

一、组织教学：

1、检查学生学习用品准备情况

2、师生交流，活跃气氛。

二、导入新课：师：有一首歌，是普天下炎黄子孙最喜爱的爱国

歌曲，它唱出了我们中国人的心声。我一直想和大家分享，今天就让

我们一起来欣赏《龙的传人》，会唱的同学可以一起唱……（课件）师：

大家唱得很好，这首歌中唱到，我们的祖国是一条巨龙，我们都是龙

的传人。这要从轩辕黄帝说起。师：有的同学可能从电视或者报纸上

看到，在不久前，我们郑州新郑刚刚举行了一场隆重的祭祖大典，祭

拜的就是我们中华民族的祖先——轩辕黄帝。师：相传在很久以前，

轩辕黄帝是一个部落的首领，他智勇双全，力大无比，征服了其他部

落。为了使自己的民族具有无所不能的力量，他集中了许多动物的精

华，创造出了一个全新的形象，做为自己民族的图腾，那就是龙。

（课件出示）从此以后龙就成了中华民族的标志，炎黄子孙始称龙的

传人。师：这节课，就让我们带着崇敬的心情来感受中国龙、创作中

国龙。板书课题：中国龙

三、了解感受：

1、龙的文化（1）欣赏师：龙文化在中华民族几千年的传统文化

中占有重要地位，许多建筑物都以龙作为装饰，在北京的北海公园，

就有一处九龙壁。（课件出示九龙壁）九龙壁上九条龙神态各异，有

的张牙舞爪、有的仰天长啸、有的怒目圆睁、有的翻江倒海……一个个

都好像要破墙而出一样。提问：看了九龙壁，你想说什么？生：……师：

龙在我们民族的心目中，具有特殊的意义，在古代，龙形象是只有皇

族才可以使用的，大家看，这些都是皇宫里的物品（课件出示：玉玺、

龙玉佩、明代青花蟠龙瓶、龙扇、明朝金冠、清朝龙袍）提问：这些

物品上都有龙的形象，那么谁能说一下：在古代龙有什么象征意义？

总结：在古代龙是权力、威严的象征。板书：权威（2）龙与生活师：

但是，到了现在，龙的形象已经走进了千家万户，走进了我们的生活，

你能说说在哪里见过龙的形象吗？生：元宵节龙灯、端午节龙舟……师：

我也搜集了一些生活中龙的形象，大家请看（课件出示）提问：通过

生活中这些龙的形象，大家想想，在今天，龙还象征着什么？生：象

征着吉祥、幸福。板书：吉祥师：是的，龙是我们中华民族的标志，

它不仅代表着权威和神圣，象征着吉祥和力量，更象征着我们的祖国

繁荣昌盛。（3）龙的成语师：可以说，龙文化已经渗透到了生活的方

方面面。你能说出带有龙字的成语吗？生：龙飞凤舞、龙凤呈祥、望

子成龙、生龙活虎、龙马精神、龙啸九天……师：生龙活虎、龙马精神

显示出龙的精神，龙啸九天、龙飞凤舞中我们可体会到龙的气魄，龙

凤呈祥、望子成龙表达了人们美好的愿望……，龙文化是博大精深的，

让我们一起来创造中国龙。

2、龙的造型

（1）观察：师：要想创作好中国龙，首先要学会观察。请大家

观察。提问：龙的形象和这些动物在哪些地方相似？学生：……（课

件显示）师小结：龙就是我们的祖先通过想象把这些动物的精华部分

经过组合而创造出来的艺术形象，正是这些动物精华的组合，意味着

龙是万能之兽，是神圣之兽。

（2）提问：师：你想用什么方式来表现这万能之兽呢？生：……

师：好的，在创作之前，老师有几点要求，请大家注意：一要合理分

工，充分发挥团队的作用；二要创新设计，我们的祖先正是通过想象

创作了龙，我们在设计时也要加入自己的想象；三要注意安全，在使

用剪刀时要小心；四要保持卫生，在创作时，请把剪下的废纸整理收

集，不要随地乱扔。师：现在，就请喜欢画画的同学就坐到第一排，

喜欢手工的同学就做到第二排。老师已经在桌子下面为你们准备好了

添画用纸和剪贴用纸，请大家用自己喜欢的方法去创作中国龙吧。

三、创作学生