生物第三单元绿色植物的生活需要水说课稿.pptx

七年级生物期末复习提纲;下列各项属于生物的是（）

A、机器人B、珊瑚C、玩具熊D、松鼠;第一单元生物和生物圈;▲生物的分类

按照形态构造分：动物、植物、其它生物

按照生活环境分：陆生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

▲生物圈是全部生物的家

▲生物圈的范畴：大气圈的底部：可翱翔的鸟类、昆虫、细菌等

水圈的大部：距海平面150米内的水层

岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”;请将左右两列中有关联的内容用线段连接在一起;生产者

（植物）;▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

▲环境对生物的影响

非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

▲光对鼠妇生活影响的实验P15

▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制订计划4、实施计划5、得出结论6、体现和交流

▲对照实验P15;▲生物因素对生物的影响：

最常见的是捕食关系，尚有竞争关系、合作关系

▲生物对环境的适应和影响

生物对环境的适应P19的例子

生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

▲生态系统的概念：在一定地区内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一种湖泊，等都能够看作一种生态系统。;▲生态系统的构成：

生物部分：生产者、消费者、分解者

非生物部分：阳光、水、空气、温度

▲如果将生态系统中的每一种环节中的全部生物分别称重，在普通状况下数量做大的应当是生产者。

▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。;

▲食物链和食物网：

食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其它动物捕食的“最高级”动物。

▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。;生态系统中，绿色植物固定的太阳能沿着食物链的

单向传递叫做（）

???A.能量输入?B.能???输出?

C.能量流动D.能量交换;▲生态系统含有一定的自动调节能力。

在普通状况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定程度，超出则会遭到破坏。

例如：在草原上人工种草，为了避免鸟吃草籽，用网把实验区罩上，成果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。因素是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。

▲生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。;

▲生态系统的类型p29

森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、都市生态系统等

▲生物圈是一种统一的整体p30

注意DDT的例子（富集）课本26页。

课本27页1题33页生物圈2号

生物的生存依赖于环境，以多个方式适应环境，影响环境。;第二单元生物和细胞;遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都能够对准通光孔。用来调节光线的强弱。

反光镜：能够转动，使光线通过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升;粗准焦螺旋;▲显微镜的使用P37-38的图要掌握

▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

▲放在显微镜下观察的生物标本，应当薄而透明，光线能透过，才干观察清晰。因此必须加工制成玻片标本。

▲观察植物细胞：实验过程P43－44

▲切片、涂片、装片的区别P42;;▲植物细胞的基本构造

细胞壁：支持、保护

细胞膜：控制物质的进出，

细胞质：液态的，能够流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多个物质（如糖分）

细胞核：贮存和传递遗传信息

叶绿体：进行光合作用的场合，

液泡：细胞液;植物细胞模式图;▲观察口腔上皮细胞实验P47

▲动物细胞的构造

细胞膜：控制物质的进出

细胞核：贮存和传递遗传信息

细胞质：液态，能够流动

植物细胞与动物细胞的相似点：都有细胞膜、细胞质、细胞核

植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。;▲细胞的生活需要物质和能量

细胞是构成生物体的构造和功效基本单位。

细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。

▲细胞中的物质

有机物（普通含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都