3 《百合花》《哦，香雪》群文阅读 教案.docx

3《百合花》《哦，香雪》群文阅读教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自人教版语文九年级上册，围绕第五单元的“文学作品阅读”，重点探讨《百合花》与《哦，香雪》两篇课文。教学内容主要包括：1.分析两篇文章的主题思想，理解作者表达的情感；2.比较两篇文章在写作手法上的异同，提高学生的文学鉴赏能力；3.学习并运用课文中精彩的语言表达，提升自己的写作技巧。通过对这两篇课文的群文阅读，使学生更好地把握文学作品的主题，提高文学素养。

二、核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，使学生能够深入理解并感悟文学作品的主题思想，形成独特的审美体验；

2.增强语言表达能力，让学生在比较分析两篇文章的写作手法过程中，学会运用生动、准确的语言描述和表达；

3.培养批判性思维，引导学生从多角度审视文学作品，形成独立见解，敢于质疑、探究；

4.增强文化自信，通过学习本土文学作品，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

三、重点难点及解决办法

重点：1.分析《百合花》《哦，香雪》两篇文章的主题思想及情感表达；2.比较两篇文章的写作手法异同，提高文学鉴赏能力。

难点：1.学生对文章主题思想的深入理解和感悟；2.学生在比较分析过程中，准确把握文章写作手法的异同。

解决办法及突破策略：

1.采用问题驱动法，设置一系列引导性问题，激发学生思考，帮助他们深入挖掘文章主题；

2.通过小组合作学习，让学生互相交流、讨论，共同分析文章写作手法，提高文学鉴赏能力；

3.教师适时提供脚手架，如通过示例分析、写作技巧讲解等方式，帮助学生突破难点，形成自己的见解；

4.创设情境，让学生结合自身生活经验，感受作品中的情感表达，加深对主题思想的理解。

四、教学方法与策略

1.选择讨论法和案例研究法，针对两篇课文的特点，组织学生进行小组讨论，比较分析文章的主题思想和写作手法，引导学生深入探讨文学作品；

2.设计具体教学活动，如角色扮演，让学生模拟文章中的角色，体验情感，增强对文章内容的理解；开展课堂分享会，鼓励学生分享自己的阅读感悟，促进课堂互动；

3.确定教学媒体使用，运用多媒体课件展示文章背景、作者简介、重点词汇等，帮助学生快速融入课文；同时，通过展示课文中的精彩片段，引导学生关注语言表达，提高鉴赏能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示百合花和香雪的图片，提出问题：“同学们，你们觉得这两幅图片有什么特别之处？”

-学生回答，教师总结：这两幅图片分别代表了今天我们要学习的两篇课文《百合花》和《哦，香雪》。

-通过创设情境，引发学生对课文的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-逐篇讲解《百合花》和《哦，香雪》两篇课文，突出教学重点：

a.分析文章主题思想，感悟作者情感；

b.比较两篇文章的写作手法，提高文学鉴赏能力。

-结合课文内容进行讲解，引导学生关注文章中的细节，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计课堂练习，让学生运用所学知识分析文章，巩固对主题思想和写作手法的理解；

-分组讨论，让学生互相交流自己的见解，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容提出问题，检查学生对新知识的掌握情况；

-鼓励学生发表自己的观点，教师适时给予点评和指导。

5.情境体验（5分钟）

-让学生选择一篇课文，进行角色扮演，体验文章中的情感；

-分组展示，其他同学观看并给予评价，教师总结。

6.创新教学（5分钟）

-引导学生运用课文中的写作手法，创作一段小故事或散文；

-分享创作成果，教师点评并给予建议。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-组织学生进行批判性思维训练，针对课文中的某个观点展开讨论；

-学生发表自己的看法，教师引导并总结。

8.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生在学习过程中的收获；

-鼓励学生在课后继续深入阅读和研究，提高自己的文学素养。

总计用时：45分钟

注意事项：

-教学过程中要注重师生互动，鼓励学生积极参与；

-根据学生的实际情况，灵活调整教学进度和策略；

-关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。

六、学生学习效果

1.理解与感悟：学生能够深入理解《百合花》和《哦，香雪》两篇课文的主题思想，感悟作者的情感表达，形成自己的审美体验。

2.文学鉴赏能力：通过对比分析两篇文章的写作手法，学生提高了文学鉴赏能力，学会了从不同角度审视和评价文学作品。

3.语言表达：学生在课堂讨论和情境体验中，锻炼了语言表达能力，能够运用课文中的精彩词汇和句式，提升自己的写作技巧。

4.批判性思维：学生在讨论和分析课文过程