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【核心素养目标】高中语文必修上册第七单元15.《我与地坛》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标】高中语文必修上册第七单元15.《我与地坛》教案

教学内容

本节课的教学内容来自高中语文必修上册第七单元的第15课《我与地坛》。本课是史铁生的散文作品，通过讲述作者与地坛的深厚情感，展现了作者对生活的思考和感悟。文章以对地坛的描写为线索，穿插了作者的成长经历、家庭变故以及对亲情的深刻体会。本节课将重点分析文章的叙事手法、人物刻画和情感表达，以及作者如何通过对地坛的描写来反映自己的内心世界。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《我与地坛》，学生能够感受作者对地坛的深厚情感，培养审美鉴赏能力；通过分析文章的叙事手法和人物刻画，提升逻辑思维和批判性思维；通过理解作者对亲情的深刻体会，增强对家庭情感的认知和文化传承意识。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏散文作品，提高语文核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《我与地坛》的主题思想：通过分析文章内容，引导学生领悟作者对亲情的珍视和对生活的思考。

（2）掌握文章的叙事手法和人物刻画：通过对地坛的描写，分析作者如何展现自己的内心世界，以及如何通过细节描写表现人物性格。

（3）欣赏散文作品的审美价值：引导学生从语言、形象、情感等方面感受散文的美，提高审美鉴赏能力。

2.教学难点

（1）深入理解作者对亲情的感悟：学生可能难以体会到作者在文章中所表达的深沉亲情，需要教师通过实例分析和情感引导，帮助学生感同身受。

（2）分析文章的叙事手法和人物刻画：学生可能对散文的叙事手法和人物刻画技巧理解不深，需要教师通过具体案例和逐步引导，让学生掌握分析方法。

（3）培养学生批判性思维：在分析文章过程中，教师应引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维能力。

（4）领悟散文作品的审美价值：学生可能对散文的审美价值认识不足，教师可通过对比分析、启发式教学等方法，引导学生感受散文的美。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解文章背景、分析文章结构和主题思想，引导学生理解和感悟作者的情感表达。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的看法和感受，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析文章中的具体案例，让学生掌握散文的叙事手法和人物刻画技巧，提高学生的审美鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示文章中的重要内容和图像，增强学生对文章的理解和感受。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和知识拓展，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：引入相关的网络资源，如作者访谈、相关散文作品等，丰富学生的阅读体验，拓宽视野。

教学过程

课前准备：

1.让学生预习课文《我与地坛》，了解作者史铁生及其创作背景。

2.准备相关多媒体课件、教学软件和网络资源。

第一环节：导入新课

1.引导学生回顾预习内容，简要介绍作者史铁生及其创作背景。

2.提问：“地坛”在文章中有什么特殊意义？引发学生思考。

第二环节：自主学习

1.让学生自主阅读课文，注意理解文章的叙事手法和人物刻画。

2.学生分享阅读心得，教师点评并引导深入思考。

第三环节：课堂讲解

1.讲解文章的叙事手法和人物刻画，分析作者如何通过对地坛的描写来反映自己的内心世界。

2.重点讲解文章中的亲情主题，引导学生感悟作者对亲情的珍视。

第四环节：小组讨论

1.组织学生进行小组讨论，讨论文章的审美价值及其对生活的启示。

2.各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

第五环节：课堂练习

1.布置相关练习题，让学生运用所学知识分析课文内容。

2.教师批改练习题，及时了解学生掌握情况。

第六环节：拓展延伸

1.引入相关网络资源，如作者访谈、其他散文作品等，让学生进一步感悟散文的魅力。

2.鼓励学生尝试自己创作散文，分享自己的亲情故事。

第七环节：课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容和知识点。

2.强调课后自主学习的重要性，鼓励学生多读散文作品，提高审美鉴赏能力。

第八环节：课后作业

1.让学生撰写课后心得，总结自己在课堂上的收获和感悟。

2.布置相关作业，巩固所学知识，提高语文素养。

拓展与延伸

1.推荐阅读：

《命若琴弦》：史铁生的另一篇感人至深的散文，讲述了一个关于音乐和生命的故事，引导学生思考生活的意义。

《秋天的怀念》：史铁生的散文名篇，通过描写秋天的景象，表达了对母亲深深的怀念和对生活的感悟。

《小王子》：安托万·德·圣-埃克苏佩里的经典之作，通过小王子的星际旅行，讲述了一系列寓意