让每一个学生都成功——安徽省濉溪县职业教育中心发展纪实.pdfVIP

职教名校IFAMOUSSCHOOL

作服务对象，在教学、管理各项活动的有机对接，努力做到“学校像工了校企合作关系，部分专业实现了订

中全面落实学生的主体地位。厂，教师像师傅，学生像工人”，通单培养。

从2006年开始，学校做了一个比过职业训练，培养学生的职业素质，集团化办学是职业教育发展的

较大胆的尝试，每年选出三名学生担提高学生的就业质量，按照企业用人一大趋势。濉溪县职教中心积极探索

任校长助理，代表学生对学校的各项标准和学生实际，重新构建新的课程职业教育集团化办学机制，2009年11

管理提出自己的意见和建议。这一举‘体系。月，由学校牵头，组织企业家、各领

措在学生中引起了很大反响，对学校学校除聘请企业离退休高级技术域专家、相关学校的教育工作者组建

的管理工作起到积极的促进作用。人才外，还让在职企业技术骨干对教“淮北现代农业职教集团”，有22家

此外，学校还倡导学生自我管育教学的计划、方法、课程内容等方企业和4家学校参与，建立了干亩蔬菜

理，由校学生会牵头，成立了学生纪面进行指导，参与校本教材编写以及大棚、养猪场、养牛场等实验基地，

律仲裁委员会、学生食堂管理委员实习实训基地的软硬件建设。从2005旨在开展学校与企业间的广泛交流，

会、学生宿舍管理委员会、学生权益年起，成立了专业建设指导委员会、研究、探索职业教育发展遇到的新问

保护委员会、特困学生慈善委员会等课程改革指导委员会，每年均进行教题、新情况，提出解决的新思路，创

学生自我管理机构，真正使学生参与材内容的更新，确保专业课的内容设新观念，探索解决问题的途径、方法

到学校的管理工作之中。从2010年开置充分反映新知识、新技术、新工艺和对策。

始，学校还给家庭经济条件不太好的和新方法，体现实用性和先进性，围职教集团建立起来了，如何运

学生提供了勤工俭学岗位，全面提升绕岗位需求开展新型教学与训练。经行，如何充分发挥集团化办学的优

学生的自我管理能力。过几年的实践，学校开发的教材受到势，又成了摆在学校领导班子面前的

学生的普遍欢迎。新问题。董辉校长介绍说，这方面的

校企合作是发展关键学校还灵活运用多种校企合作工作还在探索之中，目前主要开展了

多元化办学是职业教育的一大特方式，开展定向培养工作。根据企业四项工作。

色，濉溪县职教中心一直在努力探索用人需要，学校与企业一起商定专业一是畅通信息交流渠道。主要

具有学校自身特色的办学模式，在各方向、招生数量，由企业提供教学内是以职教集团网站为平台，定期发布

方面进行了大胆的尝试与改革。全校容，有条件的可由企业提供专业设企业用人信息、毕业就业信息、课程

上下树立了以“学实用技术、找理想备，按企业的要求和标准组织教学，教材建设信息、教育及培训信息、企

职业”为导向的办学思想，不断创新部分教师由企业技术骨干兼任，和专业文化信息等，互通有无，为成员单

办学模式。业教师共同承担教学任务，企业和