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《3劳动创造幸福》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动皖教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《3劳动创造幸福》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动皖教版

课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动《劳动创造幸福》

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学目标

1.了解劳动的意义和价值，认识到劳动是创造幸福的重要途径。

2.通过实践活动，培养学生的团队合作精神，提高动手能力和创造力。

3.培养学生热爱劳动的情感，养成良好的劳动习惯。

三、教学内容

1.课本内容回顾：回顾上节课学习的劳动的意义和价值，以及劳动对于个人和社会的重要性。

2.实践活动：学生分组进行劳动实践活动，如打扫卫生、整理书籍等。

3.分享与讨论：学生分享自己的劳动成果和感受，讨论劳动对于创造幸福的作用。

四、教学步骤

1.导入：教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题。

2.实践活动：学生分组进行劳动实践活动，教师巡回指导并给予鼓励。

3.分享与讨论：学生分享自己的劳动成果和感受，教师引导讨论劳动对于创造幸福的作用。

4.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思劳动的意义和价值。

五、教学评价

1.学生参与度：观察学生在实践活动中的积极参与程度和合作精神。

2.学生分享与讨论：评价学生在分享和讨论中的表达能力和思考深度。

六、教学资源

1.课本《综合实践活动》

2.劳动工具（如扫把、拖把等）

七、教学注意事项

1.确保学生在实践活动中的安全。

2.鼓励学生积极参与，尊重每个学生的劳动成果。

3.引导学生在讨论中保持尊重和友善的态度。

核心素养目标

1.实践操作能力：通过参与劳动实践活动，学生能够掌握一定的实践操作技能，提高动手能力。

2.团队协作精神：学生在实践活动中共享资源，交流想法，培养合作意识和团队协作能力。

3.创新思维：在劳动实践过程中，学生尝试解决问题，发挥创造力，培养创新思维。

4.社会责任感：通过劳动实践活动，学生认识到劳动对于社会和个人的重要性，培养社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-劳动的意义和价值：引导学生理解劳动对于个人和社会的重要性，认识到劳动是创造幸福的重要途径。

-实践操作技能：通过具体的劳动实践活动，让学生掌握一定的实践操作技能，提高动手能力。

-团队合作与沟通：培养学生分组进行实践活动时的团队合作精神和沟通能力，学会共同解决问题。

2.教学难点

-劳动观念的转变：帮助学生从传统的劳动观念中解放出来，认识到劳动不分贵贱，每个人都可以通过劳动创造价值。

-实践操作技能的掌握：对于一些精细或复杂的劳动操作，如打扫卫生、整理书籍等，学生可能不太熟悉，需要教师耐心指导和示范。

-团队协作中的角色定位：在团队活动中，学生需要学会根据自己的特长和能力承担不同的角色，这对于一些学生来说可能是一个挑战。

-创新思维的培养：在劳动实践过程中，鼓励学生提出新的想法和解决方案，培养创新思维，这可能对学生来说较为困难。

教学方法与策略

1.教学方法

-实践教学：通过组织学生参与实际的劳动实践活动，让学生亲身体验劳动的过程和成果。

-合作学习：鼓励学生分组进行劳动实践活动，培养团队合作精神和沟通能力。

-问题导向学习：教师提出与劳动相关的问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动

-角色扮演：学生扮演不同角色，如清洁工、整理员等，模拟劳动场景，增强对劳动的理解和体验。

-小组讨论：学生分组讨论劳动的意义和价值，分享自己的劳动心得和感受。

-项目导向学习：学生分组完成一个劳动项目，如环境美化、物品整理等，培养学生的实践能力和创新思维。

3.教学媒体使用

-图片和视频：使用与劳动相关的图片和视频，帮助学生形象地理解劳动的意义和价值。

-白板和黑板：用于展示和记录学生讨论的要点和劳动成果。

-劳动工具：实际使用劳动工具，如扫把、拖把等，进行劳动实践活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅描绘劳动场景的图片，引导学生思考劳动的意义和价值。

-教师提问：“你们认为劳动是什么？劳动可以给我们带来什么？”

-学生自由发言，分享对劳动的理解和感受。

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解劳动的意义和价值，以及劳动对于创造幸福的重要性。

-教师通过举例说明劳动实践活动的具体内容和意义。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组进行劳动实践活动，如打扫卫生、整理书籍等。

-教师巡回指导，给予鼓励和指导。

4.分享