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《Unit8Atthefruitshop》（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《Unit8Atthefruitshop》

2.教学年级和班级：沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周周三上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.学生能够通过故事情境，理解并运用“Howmuchis...?Its...yuan.”进行水果价格的询问和回答。

3.学生能够在真实情境中，用英语简单描述水果和价格。

三、教学内容

1.单词：fruit,shop,apple,banana,orange,pear,watermelon,price,howmuch,yuan

2.句型：Howmuchis...?Its...yuan.

四、教学过程

1.热身（5分钟）

教师与学生用英语进行简单的日常交流，营造轻松的课堂氛围。

2.导入（10分钟）

教师通过展示水果图片，引导学生用英语描述水果，为新课的学习做好铺垫。

3.新课呈现（10分钟）

教师通过故事情境，呈现本课的生词和句型，引导学生进行听力练习，确保学生能够听懂、会说、会读。

4.课堂活动（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，用英语描述水果和价格，引导学生运用所学知识进行实际交流。

5.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择等，检查学生对生词和句型的掌握情况。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，并提出一些拓展问题，引导学生进行思考。

7.作业布置（5分钟）

教师布置一些课后作业，如抄写生词、完成练习题等，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3.听力测试：通过听力练习题，检测学生对课文内容的理解程度。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并在真实情境中运用英语进行水果和价格的描述。

2.文化意识：通过学习本课，学生能够了解水果店的相关文化背景，增强对英语国家文化的认识。

3.思维品质：学生能够通过小组活动、听力练习等，培养逻辑思维、批判思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够自主学习、合作学习，提高英语学习兴趣和自信心，培养自主学习和终身学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和使用一些简单的英语句子。他们对日常生活中的水果和购物有一定的了解，能够用中文描述水果和价格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满热情，他们善于模仿和重复，喜欢通过图片和情境来学习。在学习过程中，他们能够积极参与小组活动，与他人合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生们可能会遇到一些生词和句型的理解困难，特别是对水果名称和价格的表达。此外，他们在听力理解方面可能会有所挑战，特别是在理解复杂句子和快速对话时。此外，学生们可能需要进一步提高他们的英语口语表达能力和词汇运用能力。

四、教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：本节课通过角色扮演活动，让学生模拟在水果店购买水果的场景，运用所学句型进行实际交流。同时，设计一些小组游戏，如水果分类、价格竞猜等，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用：本节课利用多媒体课件展示水果图片，播放故事情境视频，为学生提供直观的学习资源。同时，使用实物水果进行展示，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张水果店的图片，引导学生观察并提问：“Canyouseesomefruitinthepicture?Whatfruitdoyoulike?”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，引导学生用英语描述水果，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（10分钟）

教师通过故事情境，呈现本课的生词和句型，引导学生进行听力练习，确保学生能够听懂、会说、会读。故事情境如下：

有一天，小明去水果店买水果，他看到了很多水果，有苹果、香蕉、橙子等。他问店员：“Howmuchisanapple?”店员回答：“Itstwoyuan.”小明又问：“Howmuchisabanana?”店员回答：“Itsoneyuan.”最后，小明买了两个苹果和一根香蕉，他给