《公输》教案高一语文同步教学优质课堂（高教版2023·基础上册）.docxVIP

《公输》教案高一语文同步教学优质课堂（高教版2023·基础上册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《公输》同步教学

2.教学年级和班级：高一语文

3.授课时间：2023年春季学期第8周周三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文学科素养：提高学生对文言文的理解能力，培养阅读文言文的良好习惯，提升文学审美素养。

2.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：使学生了解中国古代文化背景，增强民族自豪感和文化认同感。

4.沟通与表达：通过分组讨论、分享观点等方式，提升学生的沟通与表达能力。

学情分析

考虑到我所教授的是高一语文，《公输》这篇课文对于他们来说是一个挑战。学生们已经掌握了一定的文言文基础知识，但面对《公输》这样的经典之作，他们在理解深度和广度上还需要提高。大部分学生具备基本的阅读和理解能力，但文言文的阅读和分析能力参差不齐，这对课堂的互动和讨论会产生一定的影响。

在思维能力方面，学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但在批判性思维方面还有待提高。通过本节课的学习，我希望能够引导学生学会从不同角度审视问题，培养他们的批判性思维。

在文化素养方面，学生们对中国古代文化有一定的了解，但《公输》所蕴含的深厚文化内涵还需进一步挖掘。通过本节课的学习，我希望能够增强学生对民族文化的自豪感，提高他们的文化认同感。

在行为习惯方面，学生们大多数能够认真听讲、积极参与课堂讨论，但部分学生主动性不足，容易受外界因素干扰。针对这一情况，我在教学中将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，提高课堂效果。

教学方法与策略

1.结合学生的实际情况，本节课将以讲授法为主，辅以讨论法和案例研究法。通过教师的引导，让学生深入理解《公输》的文言文特点和内涵。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生自主阅读课文，标记出难以理解的部分；然后，分组进行讨论，每组选取一个话题，如课文中的某一典故或人物形象，进行深入分析；最后，各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.在教学过程中，运用多媒体课件和互联网资源，如视频、图片等，以直观的方式展示课文中的古代场景和文化背景，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏《公输》。同时，利用网络平台进行课后交流和作业反馈，巩固课堂所学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《公输》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《公输》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《公输》的图片或视频片段，让学生初步感受《公输》的魅力或特点。

简短介绍《公输》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《公输》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《公输》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《公输》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《公输》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《公输》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《公输》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《公输》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《公输》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《公输》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《公输》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《公输》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《公输》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《公输》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《公输》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《公输》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《公输》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《公输》的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识掌握：《公输》的基本概念、组成部分和原理得到了清晰的解释和阐述，学生们对《公输》的理解深度和广度有了明显的提升。他们能够准确地描述《公输》的特点和意义，并理解其在古代文化中的重要性。

2.思维能力：