再谈小学英语课堂激活的四条路径.pdfVIP

教海拾贝

再谈小学英语课堂激活的四条路径

□韩艳丽

【摘要】英语是小学基础性学科之一，其重要性不言而喻。课程改革的推进对小学英

语教学工作提出了很多新的要求。传统教学模式中，教师和学生受到应试教育的影响，关注

点多集中在分数上。为了突破传统教学模式造成的困境，教师可利用“激发学生英语学习动

机“”营造积极和谐的英语学习氛围“”构建多样化的课堂教具“”做好教学总结评价”等举措，

全面激活小学英语课堂，切实提升学生的英语能力，实现学科育人目标。

【关键词】小学英语；课程改革；策略分析

小学是建立学生英语学习基础和初步培养学操作，学生的学习兴致不高。这是造成小学英语课

生英语学习兴趣的关键时期。然而，英语学科的学堂教学效率低下的主要原因。

习对于小学阶段的学生来说有一定难度，该学科的二是小学英语教学方法落后。目前的小学英

知识更具抽象性和复杂性，学生容易出现抗拒心理语课堂教学中，教师采取的还是传统的教学模式，

和畏难情绪。传统教学模式中，教师和学生受到应例如跟读、背诵、听写等，没有对教学方法进行创

试教育的影响，关注点多集中在分数上。教师习惯新，导致课堂教学效果不理想。学生对英语知识的

采取机械式、灌输式的教育方式，不利于激发学生学习更多采用的是死记硬背的方式。后续随着词

主动学习的动力。因此，当前的教学重点是要激活汇、语法、句式等知识点的增多，学生会产生较大的

小学英语课堂，充分调动学生学习的积极性和主动学习压力和学习负担，陷入一种被动学习英语的

性，实现课程改革背景下的小学英语教学目标。状态。

一、小学英语课堂教学现状二、小学英语课堂教学设计的理论依据

经过调研，笔者发现目前的小学英语课堂教学从系统论的角度来看，推动事物发展的核心在

存在以下两个方面的问题。于保证系统的整体性。教学本身便是一个系统，教

一是小学英语课堂教学设置不合理。小学英学的每一个环节都需要以一个整体目标进行统整。

语课堂教学的时间一般是一堂课45分钟，但学生同时，教学也是一个整体，教师需要对每一个具体

的注意力很难全程保持集中。大部分学生在课堂教学活动进行把控，构建完整的教学过程。在这一

开始时注意力还比较集中，随着课堂的深入推进，过程中，教师要把握好知识的逻辑顺序，根据课堂

学生的注意力逐渐分散，难以达到持续学习的效中获得的反馈及时对教学活动进行调整。因此，为

果。此外，英语学科难度较大，教师机械性地传递了激活小学英语课堂，需做好课堂教学设计，保证

知识，容易使学生感到枯燥、乏味，导致学生在课堂小学英语课堂教学的系统性，对教学目标、教学内

上出现抗拒心理。尤其是面对一些重复性的学习容以及学生的需求等进行整合。

JIAOXUEYUEKANXIAOXUEBAN

48教学月刊·小学版2024.1-2综合

教海拾贝

三、小学英语课堂激活的具体措施猜测。教学环节层层递进，学生自然而然地掌握了

（一）激发学生英语学习动机与动物有关的单词。

只有真正激发学生的学习动机，才能使学生主（四）做好教学总结评价

动进行学习。教学中，要有效激发学生的学习动课堂上，教师还需做好总结与评价。