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《心胸可以比海宽》教学设计小学四年级心理健康

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《心胸可以比海宽》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：第二学期第10周，星期三上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课以心理健康教育为主题，结合四年级学生心理发展特点，通过故事、讨论、互动等形式，引导学生学会宽容、理解和尊重他人。课程内容与课本《小学心理健康教育》第四章“宽容他人，快乐自己”相关联，帮助学生建立良好的人际关系，培养积极向上的心态。

核心素养目标

培养学生具备良好的情绪管理和人际交往能力，通过学习宽容待人的价值观，使学生形成尊重、理解和关爱他人的态度。提高学生面对冲突时的应对策略，增强心理韧性，促进心理健康发展。本节课与课本《小学心理健康教育》第四章的核心素养目标相契合，旨在帮助学生建立和谐人际关系，培养积极向上的心态，提升社会适应能力。

学情分析

小学四年级学生正处于快速成长阶段，他们在心理、认知和社会交往方面都有显著发展。在知识层面，学生已经具备基本的沟通能力，但对于宽容、理解等抽象概念的理解尚需引导深化。能力上，学生的自我表达能力较强，但在处理同伴关系时，往往因情绪波动而缺乏理性应对策略。素质方面，学生普遍具有较好的礼貌意识和团队意识，但在面对冲突时，宽容心态和解决问题的能力有待提高。

此外，学生中存在个体差异，部分学生在人际交往中表现出害羞、内向，而有的学生则可能过于活跃，行为习惯上的差异对课程学习有一定影响。结合课本内容，本节课将针对学生的实际情况，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生认识到宽容的重要性，提高他们在实际生活中运用宽容心态解决问题的能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、教室环境布置（包括座位排列）。

2.软件资源：《小学心理健康教育》教材、教学课件、心理辅导案例集。

3.课程平台：学校心理健康教育平台，提供相关教学资源和学习材料。

4.信息化资源：班级群通知、教学视频、心理测试问卷。

5.教学手段：故事讲述、小组讨论、角色扮演、互动游戏、反思日记。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放动画片片段，展示主人公因心胸狭窄而与同伴发生矛盾的故事。

-提出问题：引导学生思考主人公为何不快乐，他们与同伴之间的问题该如何解决？

-激发兴趣：通过情境创设和问题引导，激发学生对宽容、理解等心理品质的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：结合教材，向学生讲解宽容的含义、宽容的重要性以及宽容他人的方法。

-案例分析：分享心理辅导案例，让学生了解实际生活中宽容他人的具体表现。

-教学重点：强调宽容他人是建立和谐人际关系的基础，提高心理素质的重要途径。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中运用宽容心态，解决同伴间的矛盾。

-角色扮演：每组挑选一个案例，进行角色扮演，让学生体验宽容他人的过程。

-互动游戏：设计“心胸比海宽”游戏，让学生在游戏中学会宽容、理解他人。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对本节课的内容，向学生提问，检验他们对宽容的理解和掌握程度。

-教学难点：解决学生在宽容他人时遇到的困难，如如何克服自己的情绪波动等。

5.师生互动（5分钟）

-情境模拟：教师扮演学生，与学生进行情境模拟，让学生在互动中学会宽容。

-创新教学：引导学生从不同角度思考问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

-核心素养能力拓展：通过师生互动，拓展学生的人际交往能力、情绪管理能力等。

6.总结反思（5分钟）

-学生分享：邀请学生分享本节课的收获，总结宽容他人的方法和技巧。

-反思日记：布置课后作业，让学生撰写反思日记，记录自己在人际交往中的成长。

7.课后延伸（5分钟）

-班级群通知：发布课后任务，鼓励学生在家庭和学校中实践宽容，分享实践经验。

-心理测试问卷：提供心理测试问卷，帮助学生了解自己的心理素质，为后续教学提供参考。

知识点梳理

1.宽容的定义：宽容是指在面对他人的错误、缺点或不同观点时，能够保持理解、尊重和接纳的态度，给予对方改正错误的机会。

2.宽容的重要性：

-建立和谐人际关系：宽容他人能减少矛盾和冲突，促进人际关系的和谐发展。

-提高心理素质：宽容有助于培养积极的心态，增强心理韧性，提高应对挫折的能力。

-促进个人成长：宽容他人能让我们学会换位思考，拓展视野，促进个人全面发展。

3.宽容的方法与技巧：

-深呼吸，控制情绪：遇到冲突时，先深呼吸，冷静下来，避免情绪失控。

-换位思考：设身处地为对方着想，理解对方的立场和感受，减少误解和偏见。

-沟通表达：学会用恰当的方式表达自己的观点和感受