Unit5单词教学设计2024-2025学年新外研版英语七年级上册.docx

Unit5单词教学设计2024-2025学年新外研版英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2024-2025学年新外研版英语七年级上册》Unit5单词教学设计，主要围绕“日常生活”主题展开，涵盖饮食、学校生活、购物和娱乐活动等话题。本节课重难点词汇包括动词短语eatout/in、havedinner、dosomeshopping等，以及形容词短语like/love/enjoy等。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇，并运用到实际情景中进行交流。教学过程中，我将结合学生的实际需求和兴趣，设计丰富多样的活动，提高学生的学习积极性，达到良好的教学效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5的相关词汇，学生能够提升其在日常生活中的英语应用能力，同时增强对英语文化的理解。在词汇学习过程中，学生将锻炼自己的观察、分析和归纳能力，从而提高学习效率。此外，通过小组合作和互动交流，学生将培养团队协作精神，提升自主学习和问题解决能力。总之，本节课将全面促进学生英语核心素养的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些日常生活中的基本词汇，如food,drinks,animals等，并对简单的句子结构有所了解。此外，学生通过之前的学习，已经掌握了一些基本的单词拼读和记忆技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与日常生活相关的话题通常比较感兴趣，因此在学习本单元的词汇时，他们可能会表现出较高的学习热情。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，并能够通过阅读和听力活动来理解和记忆新词汇。在学习风格上，学生们倾向于通过图片、视频等直观的方式学习，同时也喜欢通过小组讨论和互动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的新词汇时，学生可能会对一些较为复杂的词汇和短语的理解和使用感到困难，如eatout/in,havedinner,dosomeshopping等。此外，学生可能对一些特殊用法和语境下的词汇选择感到困惑。在学习过程中，学生可能需要额外的练习和指导来克服这些困难，并能够将所学词汇应用到实际情景中。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟日常生活场景，让学生在真实环境中学习和应用新词汇，提高学生的语言实践能力。

（2）任务型教学法：引导学生参与各种任务活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）差异性教学法：针对学生的不同学习风格和能力水平，提供个性化的学习资源和方法，帮助每个学生取得进步。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频、音频等材料，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

（2）在线教学平台：运用教学软件或在线平台，进行词汇练习和互动游戏，提高学生的学习效果和效率。

（3）实物教学：使用实物道具，如食物、衣物等，辅助学生理解和记忆词汇，增强学生的感官体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5的日常生活主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-实物教学资源：准备与Unit5相关的日常生活物品，如食物、衣物等，作为教学辅助材料。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit5的日常生活主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit5中的新词汇和短语，如eatout/in、havedinner、dosomeshopping等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握单词和短语的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。