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小学六年级英语复习方法

小学六年级英语复习方法

1.归纳语言规律，形成知识结构。

许多英语的语音和语法是有规律的，如字母和字母组合的读音，各种词性的

用法和句子结构等都有一定的规律可循，教师应引导学生观察语言材料中的共同

点，鼓励他们尝试自己总结一些语言规律，教师再对这些语言规律进行系统的归

纳，帮助学生把这些语言知识内化为自己的知识。

2.以练为主，培养四会技能

在复习课中应压缩讲解与机械操练的时间，否则，学生会觉得教师在“炒冷

饭”，学起来感到枯燥无味。在练习设计过程中，尽量考虑在一节课当中有听、

说、读、写的练习。听的练习可以包括听句子并选出句子中含有的信息、听句子

写出单词或句子，看图听三个句子并选出符合图意的句子，听小对话选出问题的

最佳答案，听短文判断句子是否与短文意思一致等;读的练习有：看图阅读句子

并判断句子是否与图的意思相符，阅读短文并判断句子是否与短文意思一致，选

择正确答案，回答问题或完形填空;写的练习有：看图完成句子、补全对话、看

图或根据实际情况回答问题、按要求写一段对话。

3.创设情境，突出功能用语。

复习时可以以功能话题为主线，辅以句型、语法的复习。在使用时不要把复

习课上成纯句型和语法课，因为，语言只有在情境中才有意义，脱离了情境，它

只是一堆加重学生记忆负担的符号，根本不能体现语言的功能。在创设情境时，

要把有关的用语贯穿起来，培养学生听、说、读、写的技能。在模拟真实的情境

中完成一些实际的任务，从而提高综合语言运用的能力。情境创设的手段主要有：

图片实物的运用、氛围的营造、语言上的解释、文字的说明、角色的扮演等。

4.认真备课，精心设计教法。

不但要备学生，而且要备教材、备教法。根据教学内容和学生的实际情况，

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做详细

的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分

的准备，课后及时对该课做出总结。

5.增强上课技能，提高教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，使学生学得容易，学

得轻松，觉得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。

6.认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录作业情况，将他们在作业过程中出

现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，

做到有的放矢。

7.做好课后辅导工作，注意分层教学。

课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，

同时加大对学困生的辅导力度。对学困生的辅导，并不限于知识性的辅导，更重

要的是思想的辅导，要提高学困生的成绩，首先要解开他们的心结，让他们意识

到学习的重要性和必要性，使之对学习产生兴趣。

8.注重语篇，发展运用能力。

连贯理解和表达是语言运用能力的一个很重要的指标，这主要是通过对语篇

的听、读(理解)和说、写(表达)实现的。所以，在设计练习时，可以多设计些让

学生连贯运用英语的任务，如听一段对话或短文，获得相关信息;短文或对话的

阅读理解、连贯的口头对话或描述、据某一主题或图片写一段话等。

9.形象生动，提高学习兴趣。

不少教师认为，六年级的学生的学习能力及毅力都比较强，再加上要复习的

内容多时间紧，所以就不用考虑教学的趣味性。假如是这样，学生很容易就会对

英语学习失去兴趣，感到疲倦，必然会影响复习的效果。所以，如何调动学生的

英语学习动机及提高英语学习的兴趣是我们不容忽视的一个问题。在课堂上，教

师要适时地安排一些寓语言练习于其中的游戏、小诗、歌曲、小话剧等学生感兴

趣的活动。

10.文化渗透，拓宽学生视野。

让复习课吸引学生的一个很重要的因素是：让他们学到一些新的知识，觉得

学有所得。在语言知识方面，不可能再增加很多内容，否则会加大难度，加大学

生的负担，所以，我们可以考虑通过文化知识的渗透拓宽学生的视野。学生往往

会对不同地域的文化喜闻乐道，而且这对他们来说，也没有多大的学习压力，故

此，能较好地激发其学习的兴趣。

11.利用周考，随时洞察学情。

学校每两个星期进行一次六年级的英语周考。出卷由专人负责，事先了解六

年级目前的教学内容，有针对性地出题。有四、五年级单词的专项复习，选择题

的专项复习，等等。考后，将平均分、及格率、优秀率等进行全年级排名，并与

前次考试比较，及时发现每个学生的进步或退