小学六年级数学下册期中考试质量分析.pdfVIP

小学六年级数学下册期中考试质量分析

小学六年级数学下册期中考试质量分析

为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细地翻阅

了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分

析：

一、试卷内容分析：

此次试题总体而言，既考查了学生的基础知识和基本技能，

又考查了学生的综合能力。试卷难易适中，覆盖了前5个单元

的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性

与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样

化，讲求方法的渗透与能力的培养。

二、学生的基本检测情况：

本次数学考试，参加考试的学生共有23人，平均分为87

分，优秀率68%，及格率为100%。

三、取得成绩：

1、成绩较上学期有所提高。

2、第四大题：解比例考试成绩比较理想。这是由于我平

时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，

以口算为基础（课前练口算），培养学生的基本计算能力，以

笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。

3、这次的应用题，多数学生完成较好，一是题目不是特

别难，第二也说明学生解决问题的能力有了提高。

四、不足之处：

第一大题：错的最多的是第14、15小题，是数学广角里

的内容，主要考察的是抽届原理的相关知识，从学生的答题情

况看他们对此知识掌握的非常不好。虽然是数学广角，但是在

讲课和复时都没有忽略，就在考试的前两天还做过和第14题

一模一样的题和15题一样的类型题。学生出错了感觉还是对

此知识属于模糊状态。“把地面15千米的距离用3厘米的线段

现在地图上，那么，这幅地图的比例尺是(。)”。按理说，这

个题，学生只要用图上距离:实际距离计算就能得到结论。但

就是因为考试前一天，我在给学生复时，讲到了一题“在一幅

地图上，量得上海到杭州的距离是3.4厘米，而上海到杭州的

实际距离是170千米，求这幅地图的比例尺。”考试中学生做

这一题时根本不去理解其中的原委，马上用15千米:3厘米计

算，学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然。从中也可

以看出我这个教者在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能

的训练或训练的不扎实。

第四大题：解比例学困生的在解比例时由于算理不明，不

能灵活的运用方法。计算不准也造成了丢分。

第五大题第三小题中，有9名学生做错了。他们主要犯了

角度画的不准、长度确定不好的错误，还有个别学生将放大画

成了缩小。这些错误与我平时练不够密切有一定关系。

在第七大题中，第3和第4小题错的最多。这也是我教学

失败最明显的地方。第3小题要先求出圆锥的体积，再求削去

多少立方分米的木料。主要原因是个别学生在计算圆锥的体积

时没有乘1/3.在求第二问时，学生都知道削去部分的体积是2

个圆锥的体积，但是由于第一步结果错误导致了第二问也出现

了错误。我平时在做题时强调同学们看好求什么，求圆锥的体

积时要把圆锥的字样画出来。但是这次考试时我忘记了，导致

了部分同学丢分。另外，从学生的错误答案中可以分析得出，

学生对于形体的空间想象能力还不够，综合运用知识的能力也

有待于培养和提高。

为了改进这种情况，我们可以采取以下措施：

1.加强数学基本功训练，经常性地对学生进行查漏补缺。

通过简单又能强化研究结果的复课，注重培养学生知识的运用

能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

2.作为教师，要继续加强学生的日常养成教育，培养学生

良好的研究惯和研究态度。

3.注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学

生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”。平时多收集资

料，特别是要多整理易错题、灵活题、实践题，在讲解时要讲

清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用

知识的能力。

4.针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多

给他们开小灶，查漏补缺，及时进行辅导。并不断与学困生的

家长进行电话联系，和家长齐抓共管，努力提高他们的研究自

觉性和自信心，从而使他们的成绩得到提高。

最后，我希望在研究中探索、在探索中实践、在实践中提

升，能够不断进步。也希望学生们在毕业考试时再创辉煌。

本次数学期中考试试卷设计得比较全面，难度适中，题目

类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准和教材编排意

图。试卷包括基础知识、基本技能和综